高师舞蹈专业乐理与视唱练耳课程之教学探索

舞蹈与音乐这两种艺术门类紧密相连,为了让舞蹈专业学生更好把握音乐与舞蹈之间的内在联系,乐理与视唱练耳这门课程的学习就显得非常重要。由于舞蹈专业学生从小较少接触专业的音乐基础知识,进入高校后学习乐理与视唱练耳课程便有一定难度。所以针对舞蹈专业的特殊性,本文就乐理与视唱练耳课程在教学模式、教学内容、教学方法等方面进行探索,使舞蹈专业的学生在音乐素质方面得到提高。

多媒体音乐课件在乐理与视唱练耳课教学中的应用

二十一世纪是信息化的时代,计算机技术正迅猛发展并日益普及,计算机以各种形式出现在生产、生活、学习等众多领域,各高等学校开始越来越多地进行计算机辅助教学,多媒体和网络技术的应用更加使得计算机辅助教学得以多姿多彩地广泛展开。本文根据乐理与视唱练耳这一学科专业教学要求,使用多媒体创作工具Authorware7.x制作多媒体音乐课件,是这门学科课堂教学模式下进行的新兴辅助教学手段,以达到存储、传递、交换和解释各类音乐教育信息,较好地实现其选择、评价和控制的全新现代化的教学目标。

《乐理与视唱》课程改革刍议——以学前教育专业(专科)为例

《乐理与视唱》是学前教育专业的一门专业必修课,根据课程标准的目标定位及本学科课程改革的最新趋势,本人在课改中对课程目标做了微调,对现有教材内容做了必要的取舍,教学中加强了与声乐、钢琴教学及幼儿音乐教育的横向联系等。

探析高职学前教育专业乐理与视唱课程的改革路径

社会市场格局的变动,为教育事业发展提供了一定的发展方向,高等教育院校为迎合市场发展需求,也在逐步对自身的专业进行拓展。学前教育专业的报考人数逐年增加,对于高职院校来讲,首要解决的问题是如何在大基数的学生群体中保证教学质量?基于此,文章立足于学前教育专业,对《乐理与视唱》课程教学误区进行分析,并从树立融合型教育理念、加大多媒体教学设备的应用、开展艺术学科教学三方面,对高职学前教育专业乐理与视唱课程的改革路径进行研究。

对架设舞蹈专业“乐理与视唱”课程的设想--以广东海洋大学寸金学院舞蹈编导专业“乐理与视唱”课程为例

"乐理"与"视唱"作为音乐基础学科中的两个必修课程,也是音乐学习者必须具备的两项基础能力。"乐理与视唱"课程是广东海洋大学寸金学院针对舞蹈专业特点设置的音乐基础合科课程,旨在让舞蹈专业生能通过学习具备综合应用音乐基础知识的能力。本文在这一课程基础上,通过对教学目的、教学内容和课程架设等方面进一步探讨,以期寻求更适于舞蹈专业的音乐基础课程开展方式。

编撰高职学前教育专业《乐理与视唱》教材的建议

"乐理与视唱"是学前教育专业的基础理论课程,是学习歌唱、弹奏、舞蹈等相关学科的基础。本文结合高职学前教育专业的人才培养目标、学生特点及就业岗位需求,将传统教材使用中的不适用性等问题进行总结,提出重新编写的具体建议,力争优化内容结构,在把牢基础知识点的同时,做到重点突出,难易结合,力争达到更好的教学效果。

浅谈奥尔夫音乐教学法在学前教育乐理与视唱课程中的具体应用

卡尔·奥尔夫是德国著名的作曲家和音乐教育家，他的音乐教学方法是影响最大的教育体系之一。其教育观念为“音乐的原本性”，主要提倡“听力、动作、节奏”等教学方法。利用奥尔夫音乐理念可以转变学前教育音乐教学的传统方法，而本文蜥理与彳见唱课程中奥尔夫音乐教学法应用进行阐述，以此启发学前教育专业中音乐课程的教学与学生音乐能力的培养。

高职院校学前教育专业乐理与视唱教学方法研究

乐理与视唱是高职院校学前教育专业的基础课程之一,当前,社会对对兼备专业能力和综合素养的幼师人才的需求与日俱增,高职院校学前教育专业开设相关音乐课程具有很强的应用优势和实际价值。本文将围绕高职院校学前教育专业乐理和视唱教学中存在的问题,分析其应用价值,并重点分析教学内容和教学方法,切实提升学前教育专业学生的乐理知识和视唱技能。

乐理与视唱练耳在少儿乐器学习中的重要性研究

随着素质教育的大范围展开,少儿乐器学习逐渐成为学习热潮。然而在少儿乐器学习过程中,演奏技巧以及乐谱记忆向来被作为少儿乐器演奏的重点内容,家长或者培训机构都会花大量的精力对少儿进行技巧训练,忽视基础乐理以及视唱练耳音乐,最终造成少儿只会机械性识谱,缺乏音乐表现力等问题的出现。所以本文从少儿乐器学习中的基本乐理与视唱练耳知识入手,研究乐理与视唱练耳在少儿乐器学习中的意义及作用,并揭示少儿乐器学习中乐理知识的学习与视唱练耳的重要性。

浅谈中职学校学前教育专业乐理与视唱教学创新思路

提起幼儿教育,人们普遍在意识形态中感觉充满着寓教于乐的欢快气氛,幼儿教师也是能歌善舞,时常通过音乐和舞蹈去感染和带动幼儿的情绪,在潜移默化中传授给幼儿知识和技能。从目前中职学校学前教育专业的学科设置来讲,乐理与视唱教学相关的课程内容已经普遍开设,但是结合到当前中职生综合知识能力的下降和学习能力不足的事实,对课程的教育教学带来了不小的挑战。鉴于此,笔者认为,作为相关课程教师有必要在结合当前学生和课程内容实际的基础上,不断创新教育教学的内容与形式,切实做到为学生成长成才服务。

以《乐理与视唱》课程为例——谈奥尔夫音乐教学法在学前教育专业教学中的应用

奥尔夫音乐教学法教学方式比较灵活,教学内容比较丰富。因此,奥尔夫音乐教学法在学前教育专业教学中的应用,不仅有利于开发学生的潜能,更有利于丰富音乐教育形式,拓宽学生的视野,提高学生的音乐审美情趣,在学前教育专业音乐基础课程《乐理与视唱》中推广应用奥尔夫音乐教学法,更有利于提升学生的综合音乐素养,培养学生的创造能力,使学生就业后快速胜任幼教工作。

学前教育专业乐理与视唱教学中的游戏方法分析

针对学前教育专业乐理与视唱教学,需要学生掌握各种游戏教学方法。本文主要对学前教学专业乐理与视唱教学内容进行概述,并具体分析各种游戏方法在学前教育乐理与视唱教学当中的运用,以及运用当中需要注意的事项,为学前教育专业乐理与视唱教学当中对游戏方法的使用提供参考依据。

奥尔夫音乐教育理念与高校乐理、视唱教学

本文通过对奥尔夫音乐教学理念和我国普通高校乐理和视唱课程的比较与思考，得出二者适宜结合的结论，并且就可行性与可能面临的困难做了分析，提出了应对策略。

基于智慧树平台混合式教学在《乐理与视唱》课程中的应用

为了更好的落实教育改革,教学中引进线上线下教学,促进教学模式的改革。在教学中引进信息技术,提升课堂教学效率。目前阶段,各个学校都使用信息化云平台展开教学,使用线上线下混合式的教学模式。下文中,主要使用智慧树平台,以《乐理与视唱》为例,采用“线上自学、线下课程”的方式,教师在线上进行导学,在线下对学生指导以此来改革乐理与视唱的教学效率,保证学生的全面提升。