高校手风琴乐理教学建设之我见

手风琴诞生至今已有一百多年，在这百年漫长的乐器发展史中曾一度繁荣，在乐坛占据着重要的地位。进入九十年代，随着我国经济文化事业的快速发展，人们生活质量的提高，手风琴的发展陷入低迷状态，高校手风琴教学发展滞后，极大地忽视了手风琴乐理知识的重要性。本文通过调查法、逻辑法对当前高校手风琴发展中存在的问题进行揭露，进而提出一些建设性的意见，望对高校手风琴乐理建设有所裨益，进而推动高校手风琴教学的进一步发展。

21世纪音乐教育对乐理教学的新要求

21世纪的音乐教育对乐理教学提出了新要求,这就是一要体现中国特色,呼唤母语回归,传承民族音乐文化;二要摒弃“技术至上”主义,强化文化意识,实施素质教育;三要拓宽文化视野,广纳世界各民族音乐;四要加强乐理教材建设,全面体现其科学性、时代性与适用性。

近代中国乐理学科发展脉络探赜

乐理学科的传入和发展过程是随着时代与学术的发展不断演进的,它的发展史是音乐文化向外探索和内化自觉的过程。不同的历史文化、不同的国情决定了乐理学科发展过程中不同的学科诉求与文化内涵。近代中国乐理学科发展大致分为两个阶段,第一阶段是以欧洲基本乐理的内容为主导地位,第二阶段是中国乐理的不断扩展成为学科的主要发展趋势。

新见纷起百家争鸣——中国传统音乐前沿课题研讨会综述

2003年10月10日，来自全国各地及台湾地区的30多位学者聚集于南京师范大学，就中国传统音乐研究的某些前沿性课题展开了为时两天的专题研讨。研讨会由南京师大音乐学院、南京师大音乐教育研究所主办，是在中国传统音乐研究正向纵深层面推进的过程中召开的。