用以促学,学以导教,教以乐用

语文课到底应该怎么教?对这个“灵魂拷问”,语文人见仁见智,理论界百家争鸣。我以为,如能循古训"反求诸己",反思作为语文工作者的我们自己如何获得相应的语文能力,也许这个问题的答案就简单多了。我相信绝大多数语文老师具备这样的语文能力:在课堂上,在生活与工作的各种场合中,能以□语或书面的方式,清晰得体且有个性地表达自己的思想感情。那么这种能力是怎么形成的呢?

发于声音——《乐道——中国古典音乐哲学论稿》之五

中国古典音乐哲学所谓“发于声音”、“形于动静”的言说所蕴涵的,乃是一种“赖有我以凝道”之中国古典特色的实践人本主义哲学。人类发于声音、形于动静即运象成行的音乐艺术行为实践,既是得道的途径,又是行道的手段。就音乐艺术与人类生活的内在关系而言,音乐之符号的意义,与其用法有着不可分割的有机联系。所谓“乐体”,正是有关“乐用”即音乐之用法的范畴。音乐所谓乐体,乃是人类历史途程中各种不同社会生活行运样态的基型。正因为人类不仅能够接收可听声,而且可以主动“自发”可听声,所以听觉的音乐艺术与视觉的造型艺术比较而言,更具有主观的意味。任何可听声,都可以引起人们以自己的歌喉自发同类可听声时的同样主观体验。人类对音乐之所以会产生强烈感受的秘密,正在于每一个音符都引起了某种对应的内在生理和心理的呼应。

“教学相长,快乐学数学”教学模式的实践与研究

分析现行小组合作学习模式的利弊,提出＂教学相长,快乐学数学＂的新教学模式,同时研究相关理念、操作要点以及要注意的地方.

巧用多媒体 创设新课堂

随着现代教育技术的推广,多媒体教学已是必不可少的了。它不仅能充分调动学生的积极性,激发学生的求知欲,活跃学生的思维,拓展学生的想象力,而且在提高课堂效果,优化课堂结构等方面都起着不可估量的作用。在小学数学课堂教学中,教师利用多媒体可以将学习内容寓于游戏、竞争之中;在新授课中利用多媒体适当引入一些与教学内容有关的故事、寓言、典故、趣闻等,提高学生学习的积极性;针对数学学科自身的逻辑性和概括性,利用多媒体妙用某些方面相通的事物可以解释抽象难懂的概念;利用多媒体的目的还在于对学生的发展和创新。

周代歌诗“乐本”形态探论

《诗经》是周代歌诗高度"文本化"、经典化之后的文本,已删略了诸多与乐用相关的信息。在周代,存在服务于乐用、在技术操作层面具有实际指导意义的"乐本"文献,其内容形式多样,既有歌诗,也有歌演所用曲谱、舞谱以及相关技术性记述。就歌诗而言,可以从诗题、笙诗、乐章、诗序四方面探析"乐本"歌诗的文献形态,及其与今本《诗经》存在的离合异同关系。这一研究有助于对周代歌诗的"文本化"过程及其结果--《诗经》做出探本寻源的认识,如《诗经》中的诗题、笙诗,即完全源于"乐本",诗序的形成也滥觞于"乐本";同时,乐章一端显示出《诗经》"文本化"过程对"乐本"乐用信息的删略,这也说明从《诗经》文本探讨歌诗乐用这一研究思路的局限性。

小学英语教学中实现“三乐”的实践体会

快乐教学、快乐学习是新课改的终极目标。文章结合新译林小学英语的教学实践,谈谈实现'三乐'的几点体会:营建轻松氛围,促使学生快乐说英语;活跃教学方式,促使学生动起来;丰富实践活动,促使学生用英语。

“胸怀”主题素材拓展与运用

经典素材谏逐客书臣闻吏议逐客,窃以为过矣。昔穆公求士,西取由余于戎,东得百里奚于宛,迎蹇叔于宋,来丕豹、公孙支于晋。此五子者,不产于秦,而穆公用之,并国二十,遂霸西戎。孝公用商鞅之法,移风易俗,民以殷盛,国以富强,百姓乐用,诸侯亲服,获楚、魏之师,举地千里,至今治强。

《现代汉语词典》(第7版)四字成语释义修订拾零

商务印书馆重新修订的第7版《现代汉语词典》已于2016年6月面世。该版《现代汉语词典》＂根据读者和专家意见对700多条词语的释义、举例等做了修订＂。这700多条词语中就包含了少量四字成语。相较于第6版对＂不赞一词＂＂感同身受＂＂呼之欲出＂等20多个四字成语进行了释义、配例修订,本次修订涉及的四字成语屈指可数。