“双减”背景下运用“乐练赛”理念探索小学足球教学设计与反思

“双减”背景下,课堂教学的提质增效成为新时代学校教育的攻坚任务。笔者通过分析足球-运球教材,结合“乐练赛”理念,设计教学思路,采用行之有效的教学手段和方法,力求乐享的体育课堂,并反馈教学过程,列举相应的教学反思。

“乐练赛”理念下高中女生健美操教学中合作学习模式的应用

教学模式是指在教学实践中形成了结构框架和操作程序的活动体系。深化教学模式改革与创新,是学校体育发展的迫切需要,是学生身心发展的价值诉求。在“乐练赛”理念指导下,对合作学习模式应用于高中女生健美操教学进行了探讨。通过改善学习态度、同伴关系,让女生获得学习乐趣;通过理论知识的传授、要点的把握以及进阶赋能的学习,让女生掌握学练;通过增强自信心和全员参赛的形式,让女生享受比赛。合作学习模式应用于健美操教学,契合高中女生的生理、心理和社会性特点,有助于消除体育教学中的性别偏见,对推进体育社会化等有积极作用。

“乐练赛”理念下小学足球教学的设计与优化策略

随着新课改的不断深入,对小学体育教学提出了新的要求,教师要不断提高自身专业水平,运用多种教学方式,通过多样化的教学设计,提升学生体育学习兴趣,保证学生运动技能的发展。文章在“双减”背景下运用“乐练赛”理念探索小学足球教学设计与反思,首先阐述了“乐练赛”理念的含义以及特征,其次分析了小学足球教学中存在的问题,最后提出了相应的改进措施。希望通过文章的研究能够进一步提高小学足球教学质量,为学生提供更加优质的体育教学服务,培养学生良好的身体素质和心理素质,促进学生健康成长。希望能够为小学足球教学提供一定的参考。

“乐练赛”理念下青少年居家运动的策略

“居家运动”对提高青少年身体免疫力和身心健康有着积极意义。本文对全国青少年在新冠肺炎疫情期间居家运动的现状进行分析,结合“乐练赛”理念,提出青少年居家运动获得乐趣、掌握学练、享受比赛的策略,旨在为青少年居家运动提供参考。

案例反思,助创“乐练赛”体育教学理念

通过案例的描述,以课堂教学失误为线索,反思课堂症结,找出问题的化解策略,归纳了体育课堂不乐的要素。分析当今体育课堂失去乐趣的成因,从中吸取教训,力求教学实践创新,初创"乐练赛"体育教学理念,为体育课堂教学提供新的视角。

核心素养下“乐练赛”体育课堂教学德育透视

通过德育渗透,培育学生核心素养是体育教学的新途径。分析德育与体育的关系,探讨学校体育德育的内容,阐述学校体育德育的功能。基于“乐练赛”体育教学理念指导下,探索德育在体育课堂教学中的渗透路径,培养学生体育学科核心素养,其主要体现在:从增强学生的心理适应能力、意志力,提升学生的“运动能力”;从培养学生体育锻炼习惯,规范学生“健康行为”;从培养学生体育精神、体育道德,塑造学生体育品格,促进其“体育品德”的形成。“乐练赛”体育课堂教学,关注学生的切身体会,落实立德树人任务,兼顾技能、体能,促进学生的全面发展。

“乐练赛”理念下初中篮球教学设计与反思

教学理念是指教师在教学实践中凝练而成的教学观念和理性信念。创新教学理念,是学校体育发展的迫切需要,是学生身心发展的价值诉求。通过教材、学情的分析,设计教学思路,结合“乐练赛”理念,进行初中篮球(三步上篮)教学活动,让学生获得乐趣,掌握学练的动作技术与方法,享受比赛。反思教学实施,悟得相应启示,旨在提升体育教学质量,提供教学范式。

“乐练赛”理念下小学校园足球教学实践与探索--以足球绕杆为例

近年来,我国对足球运动越来越重视,积极推进校园足球的发展。小学校园中的足球场地及足球装备日渐完善,教练员水平不断提升,为足球后备人才的培养奠定了坚实基础。在校园体育中,足球不仅是一项竞技运动,重要的是开展足球教学有助于提升学生的身体素质,能够使学生在学习足球的过程中增强沟通意识及团队协作意识,并有利于营造良好的校园足球文化,促进学生的全面发展。但目前,小学校园中开展的足球教学工作还存在诸多不足,难以充分体现足球运动的重要价值。基于此,该文结合“乐练赛”理念,以足球绕杆为例,分析目前小学足球绕杆教学现状,结合相关问题提出“乐练赛”理念下小学校园足球教学实践策略。

“乐练赛”理念下小学体育教学帮助学生获得乐趣的策略

小学体育课堂实践中,帮助学生在体育锻炼中获得乐趣是当今体育教育的重要课题。基于“乐练赛”理念下,从学练尝乐、比赛兴乐两个方面,以“乐”为核心开展探讨与实践,提高学生体质,培育学生体育学科核心素养。

“乐练赛”理念下对体育厌学行为实施干预的案例反思

体育厌学行为是个体在体育学练中产生了负面情绪,表现出消极、怠慢、抵触等行为倾向。化解学生体育厌学行为有助于提高学生的主观能动性,改善课堂氛围,提高教学质量。学生产生厌学行为的原因是多方面的,需要家庭、学校的通力合作,并结合学生生理、心理特征进行疏导。该文以体育课堂厌学学生个案为线索,反思问题症结,分析学生厌学的成因,结合“乐练赛”教学理念对学生体育厌学行为进行足球颠球教学干预,以“乐”促趣、以“练”促能、以“赛”促德,力求实践教学创新,为有效解决学生体育课厌学问题提供借鉴。

“乐练赛”理念下小学体育智慧管控的案例分析

小学体育教学中化解课堂困境,打造智慧管控课堂,改善课堂学习氛围,提升教学质量,是值得关注的话题。描述两个鲜活案例,结合“乐练赛”理念中“乐”的精髓进行分析,并找出症结,探讨解决策略和启示。

“乐练赛”理念下体育教学寻绎乐趣的理论与实践

深化体育教学改革,必须更新教学观念,强调以生为本、以体育人,注重学生情感体验和身心健康。基于“核心素养”背景,进行体育教学实践与探索,初创了“乐练赛”理念。在“乐练赛”理念指导下,从善用言语传乐、利用肢体寓乐、掌握学练尝乐、分层比赛享乐、信息技术载乐五个方面,探讨体育教学寻绎乐趣,旨在为体育教学理念创新提供新的视角。

“乐练赛”理念下小学体育教学的实践策略

科学安全地开展疫情常态化小学体育教学,对帮助学生提高身体免疫力、促进身心健康有着积极意义。对小学体育教学的现状进行分析,结合“乐练赛”理念,提出体育教学让学生获得乐趣、掌握学练、享受比赛的策略,旨在为小学生体育教学提供参考。

促进学生“乐练”的教学策略思考与实践

运动技能学习是体育课程所特有的领域,技能的习得和提高都离不开反复练习,因而体育技能练习便成为体育课最普遍的教学内容。本文就如何促进学生"乐练"提出了要制定多样化、灵活的教学策略。体育游戏创编法便是其中行之有效的教学策略之一。本文通过对传统"老鹰捉小鸡"游戏的新创编,将篮球运动中的侧向滑步技能练习和游戏结合起来的,使枯燥的技能练习趣味化多样化,学生提升了技能,也培养了团队意识和合作意识。

“乐练赛”理念下小学体育教学策略

在小学体育教学中,教师要引导学生在学习知识的过程中体验乐趣,习得相关的体育知识,提升学生的体育素养。而在比赛当中,学生可以体会到学习体育知识的快乐。为此,文章在分析“乐练赛”理念下小学体育教学开展原则的基础上,提出小学体育教学的相关策略,进而更好地促进体育教学质量的提升。

“乐练赛”理念下初中篮球教学初探

篮球是初中体育中的一个重要项目,科学高效的篮球教学不仅能够激发学生运动兴趣、提高学生的篮球技能,还能够提升学生的身体素质,培养学生体育精神。“乐练赛”是一种新型的教学理念,将其应用在初中篮球教学中,能够增加教学的趣味性,便于激发学生热情,从而提高教学质量,实现篮球教学的综合目标。一、增加学生学习乐趣在初中体育的篮球教学中,我们可以采取有效的措施激发学生兴趣,促使学生积极参与到各类型的教学活动中。

“乐练赛”理念指导下小学校园足球颠球教学实践与思考

通过对小学足球颠球教学的现状进行分析,笔者发现小学生普遍心理承受能力差、缺乏自信,而教师教学手段单一。针对这些问题,本文结合“乐练赛”理念,通过小学足球颠球教学实践,探讨小学足球颠球教学中“获得乐趣、掌握学练、享受比赛”的策略,为小学足球教学提供新的视角。

“乐练赛”理念下初中三级蛙跳教学的实践与探索

运用“乐练赛”理念,践行初中三级蛙跳教学。通过巧编口诀、匹配游戏、活用场地器材来促进学生获得乐趣;通过关注个体差异、实施分层教学、创新评价方式来提高学生的学练方法和运动技能;通过班内小组团体赛、级内班级比赛,以及三级蛙跳纳入校运会比赛项目,让更多的学生参与比赛、享受比赛。

“乐练赛”理念背景下的小学足球教学设计研究——以小学二年级运球教学为例

足球运动是小学体育教学中重要的团体性竞技运动项目之一。足球教学活动的科学、有序开展不仅能够提高青少年学生的综合体质健康水平,还能增强其团队协作意识、沟通能力及竞争意识。基于此,立足“乐练赛”教学理念,对小学阶段的足球教学方案进行创新设计,挖掘足球教学活动的潜在价值。

“乐练赛”理念下对初中生双脚交替跳绳训练的实验研究

跳绳在我国历史悠久,隋唐时期称为“透索”,民国时期正式名曰跳绳,一直备受关注。2019年,国家体育总局社体中心印发了《2019-2020年全国跳绳教练员、裁判员培训计划的通知》,进一步体现我国对跳绳项目的重视。随着全国体育中考跳绳项目的相继确立,对跳绳技术动作的研究越来越深入,技术体系也越来越完善。在跳绳的基础训练阶段,狠抓基本动作是跳绳技术训练的主要任务,尤其抓好跳绳腿部动作的基本功训练是关键。国内外许多优秀运动员的成功都充分证明了基本动作的技术基础一定要从小抓起,这样才能够为以后的跳绳运动提供良好的发展空间,所以抓住技术关键点进行训练越来越受到教练员的重视。