“坚持初心 乐观自信 砥砺前行”--中考、高考考前心理辅导讲座

为缓解毕业班学生面临中考、高考的心理压力,增强同学们冲刺中考、高考的信心,帮助同学们以良好的心态面对即将到来的中考、高考,激发学生的潜力,6月6日下午,永宁县图书馆联合县妇女联合会邀请国家二级心理咨询师、中国心理卫生协会会员张力尹老师为九年级、高三年级毕业班的学生开展"坚持初心乐观自信砥砺前行"——中考、高考考前心理辅导讲座。

5个教养方法,教出自信乐观的孩子

从小就具备乐观态度的孩子们,长大后他们的身心灵会比同龄人更加健康,同时,他们的人生也会更加幸福。家长如何才能激发出孩子乐观积极的天性呢?以下是儿童心理专家提出的5个教养建议。

优秀且乐观自信的孩子,都来自什么样的家庭

李玫瑾教授说过:“自信是一个人成功的根本,要让孩子明白,天生我材必有用。孩子的学习成绩的确很重要,但是成绩并不能代表一切,家长应该更注重孩子的全面发展。”

苏中东:传承育才文化,寻找教育的内生动力

童年时坐在教室的角落,看着讲台上老师博学广识、乐观自信的模样,让苏中东这个胆小、内向的农村娃娃崇敬不已,这份憧憬,成为了他坚守岗位的持久动力。带着农村孩子的淳朴,从一名普通教师到一校之长,苏中东始终固执地带着自己的坚持--让学生成为一个性情完满的人。与课堂结缘,或许是他一生的荣幸。

论喜剧精神

喜剧精神是喜剧之魂,其内涵包括四个彼此联系又相区别的方面,它们是:讽刺批判精神、乐观自信精神、理性超脱精神和自由狂欢精神。喜剧精神是否充盈和高扬是评判一部喜剧作品成功与否的最高标准,也是衡量一个时代、一个民族喜剧是否发达的最高尺度。从喜剧精神的角度研究喜剧是一条有待进一步开拓的接近喜剧本质的新途径,它从创作主体、审美对象和审美主体的结合上研究喜剧的本质,将为喜剧理论研究拓展出一片新天地。

《简·爱》的主人公人物性格浅析

夏洛蒂·勃朗特在其代表作《简·爱》中成功地塑造了一位有时代魅力的新女性形象。简·爱在生活上坚持独立自主和积极进取的态度,在困境中乐观自信,在爱情与婚姻中追求平等自由。该文结合简·爱的成长历程,深入分析了简·爱人物的性格特征,以期给予当代女性在价值观和爱情观上的启迪。

美国动画的民族化特征研究

美国动画的民族化特征主要表现为三点。一是传达乐观自信的民族文化:趣味的角色造型设计、诙谐的故事情节、故事结局的圆满合家欢。二是表现英雄主义的民族情结:英雄主义的表达以及在新时代对英雄主义的反思。三是彰显勇于创新的民族精神:创新的创作理念、突破常规的角色塑造、海纳百川的创作思路、与时俱进的主题思想。

1957年整风运动转向原因解析

1957年,中国共产党开展了旨在反对官僚主义、宗派主义和主观主义的整风运动。但是在整风过程中,运动的任务、主题、性质、方针和方法都发生了变化,整风运动转向了反击"右派分子"的政治斗争。促使这种转变的因素主要有两个方面:运动开始前,党中央和毛泽东过于乐观自信,导致思想准备不足,产生了转向的可能;运动过程中,事态出现了复杂变化,超出了党中央和毛泽东的预料,提供了转向的条件。而这两种因素的结合,促生了运动的转向。

营造班级氛围塑造健康品格——独生子女教育的思考

本文分析了目前的独生子女学生普遍具有的特点,同时就怎样通过营造班级集体的的氛围,培养学生的意志力和集体协作精神,提出了相关的建议。另外本文还就怎样帮助提高学生建立自信心、乐观的心态、健康向上的人生态度,提出了较好的建议。

特优生初高物理衔接教育的尝试与思考

针对我校进行特优生初升高的衔接教育，进行了物理教育教学的衔接教育研究和实践．通过问卷摸底_r解学生情况，并大胆进行了教学方式的改革．实践证明，在新课程改革背景下，我们的教育教学方式应该以满足学生需求为目的．培养真正快乐主动、善于探索的具有自主思想和特点的人才．物理教育教学也应结合学科自身特点，紧紧围绕这一思路展开．

城乡交融 共谱和谐——浅析贺岁电影《高兴》

影片《高兴》由贾平凹的同名小说改编而来，用一种轻松调侃的口吻，以一个农民工为典型．讲述了一群最底层人民在都市中的生活状态。在当前中国社会转型期，“三农”问题便是贯彻落实科学发展观的重大举措，是构建社会主义和谐社会的重要基础。影片采用喜剧的形式，向我们展示了刘高兴等农民工虽感到自我渺小但依然坚持不懈地为自己的梦想而奋斗，他们那种对理想追求的坚定信念和乐观豁达的精神，是构建和谐社会最亟须的人格品质。

巧借语文的美育功效,助班级管理一臂之力

美的品格、美的情操、美的心灵,如此组建的班集体,一定优秀而独特。巧借语文的美育功效,培育学生美的人格和心灵,即积极向上、乐观自信、肯定自我、超越自我的勇气和信心,必能助班级管理一臂之力。

语文教学中的心理健康教育刍议

学生文化素质的高低决定于学生是否有健康的心理素质,因此对学生进行心理健康教育显得非常有必要,本文以语文学科的视角从树立乐观自信心理、挖掘教材心育内容、营造良好心育氛围、教学过程有机渗透四个方面阐述了语文教学中的心理健康教育问题。

“二律背反”视域下的孔子入仕之路——以《史记·孔子世家》为中心

为了实现“老者安之,朋友信之,少者怀之”的理想[1]205,孔子早年开始参与政治生活,虽然其主张不被采纳,但秉承“苟有用我者”的政治自信和“斯文在兹”的文化自信积极从政,彰显着积极入世的情怀;中年孔子周游列国十四载,身处困厄之境,陷入“吾道非邪”的自我怀疑和“莫能宗予”的自我否定的状态,他亦保持“知其不可为而为之”的自信心态,乐观从容地面对困境;晚年孔子的主张始终未被时代所接纳,他继而修订六经,力图恢复时代所断裂的文化和礼乐制度。究其一生,孔子交织于出世和入世、自我怀疑和乐观自信、生不逢时和生逢其时的矛盾中,但始终以积极入世的决心,以乐观自信的心态,以生逢其时的姿态正道前行。

赏识是成功的“金锁匙”

本文从三个维度谈小学教育教学中运用赏识教育提高教育教学质量的经验。

课程应当绽放学生的“生命力”

升学季,总是有人谈到孩子成绩的话题。我往往会提个问题:你知道孩子的好成绩是怎么来的?补课、刷题、择校,答案五花八门。我认为其实很简单,只要身体健康、情绪稳定、积极主动、乐观自信、善于沟通、乐于探索,每个孩子都可以取得属于自己的好成绩,获得属于自己的成长,这就是课程育人的价值。许多人很认同这个观点,可是在课程教学中,学生往往缺乏主动性、情绪不稳定、情感难沟通.

英语学习焦虑及其对策的调查研究

近年来,英语学习焦虑成为人们研究的热点问题之一,焦虑已被证明对英语学习有负面影响,本文分析了英语学习焦虑产生的原因,并针对性地提出了降低英语学习焦虑的对策和办法;同时,参照Horwitz的"外语课堂焦虑量表",设计了一套降低英语学习焦虑的调查问卷,并依据该问卷的数据,对降低英语学习焦虑的对策进行了研究和探讨。

我拿什么奉献给你——班主任工作思考

教师应当通过传播向上的道德观念、宣扬尊重珍爱生命、传递乐观自信、体现仁慈宽容等工作为营建与改善学生的精神世界做些努力。

餐桌上的幸福密码

小时候,我经常去姑姑家吃饭。在姑姑家吃饭感觉特别好,那种氛围是对“其乐融融”一词最准确的诠释。姑姑一家的生活特别幸福,两个表妹乐观自信,令人羡慕。我一直觉得,姑姑家的餐桌上藏着幸福密码,所以他们一家人才拥有了和谐幸福的生活。在姑姑家,好好吃饭,不仅是指饭菜要好好准备,用心烹饪,更是指怀着好心情吃饭。

为特殊孩子播下良好的行为习惯

特殊孩子的一些行为因肢体和心理的原因,在正常人看来是怪异的, 甚至是反常识的, 很难让人接受.作为特殊教育工作者,就要通过平时的训练, 锻炼培养他们良好的行为习惯. 本文结合特殊孩子的实际情况,有针对性地对孩子进行培训训练.