乐趣体育教学法对初中生体育课堂发展的有效研究

该研究对松陵一中3个年级,12个班级,共532名学生进行比较实验,各个年级各有4个班级,期中实验组和对照组各有266名学生,整个研究为期4个月时间。该研究通过学校体育乐趣教学法和传统体育教学方法比较,通过对学生的问卷调查发现,教师教学的态度、课堂情景的导入、教学内容、学生体育课参与的情况、学生学习动机和教学效果来看,乐趣性教学比传统教学方法更受到学生的欢迎,该研究能够为苏南小城镇的初中学生体育教学改革提供一些借鉴帮助。

运动乐趣对青少年体育参与、体质健康及主观幸福感的影响

目的探究运动乐趣对青少年体育参与、体质健康、主观幸福感的影响,为促进青少年身心健康的干预研究提供依据。方法采取分层随机整群抽样,选取山西省某市初、高中共845名中学生为研究对象。问卷调查内容包括人口学特征、运动乐趣量表、体育活动等级量表和主观幸福感。根据《国家学生体质健康标准》对身体形态、机能和素质进行现场测试。分析各变量间的相关性及人口学差异。结果运动乐趣得分17.0(14.0,21.0),体测得分71.1(62.4,78.5),59.3%研究对象体育活动量小,81.0%研究对象报告主观幸福感为正性水平(含比较幸福和非常幸福)。男女运动乐趣得分、体测得分及体育活动量差异有统计学意义(Z=-10.28,P<0.001;Z=-3.16,P=0.002;X^(2)=98.98,P<0.001),表现为男生体育活动量和运动乐趣高于女生,而女生体测得分高于男生。不同年级体测得分、体育活动量及主观幸福感差异有统计学意义(H=93.72,P<0.001;X^(2)=18.91,P=0.041;X^(2)=35.83,P=0.008),表现为初三体测得分和体育活动量最高,初一的主观幸福感最强。运动乐趣与体测得分、主观幸福感、体育活动量均呈现显著正相关(r=0.291,P<0.001;r=0.294,P<0.001;r=0.622,P<0.001)。结论青少年运动乐趣表现为男生高于女生,与体育活动量、体质健康水平及主观幸福感相关。

体育乐趣对儿童青少年身体活动与体质健康影响的研究进展

为丰富我国儿童青少年健康促进研究视角,系统综述了发表于2000—2021年的有关体育乐趣对儿童青少年身体活动与体质健康影响的研究文献,并对其作用机制进行分析。结果表明:体育乐趣既可以直接促进儿童青少年的身体活动,也可以通过自我效能等认知因素间接促进身体活动;在位移技能水平、任务目标取向、父母与同伴支持等变量与身体活动的关系中,体育乐趣起到中介作用;体育乐趣不仅可以通过身体活动间接影响体质健康,还可能具有直接促进体质健康的效用。结论:体育乐趣能有效提高儿童青少年的身体活动与体质健康水平,但体育乐趣的健康价值,及其对健康促进的路径机制仍有待进一步研究。建议我国未来相关研究应全面探究体育乐趣对儿童青少年身体活动、身体与心理发展的影响;加快研制本土化体育乐趣测量工具,增加纵向研究、定性研究比例,识别不同学生群体的体育乐趣影响因素;融合借鉴国际有益经验与理论,研制寓教于乐型体育教学模式。

青少年体育活动乐趣量表(PACES)中文版修订与信效度检验

目的:检验体育活动乐趣量表(PACES)对国内青少年的适用性,为制定适合国内青少年的体育活动乐趣量表提供参考。方法:采用整群随机抽样,抽取吉林省某县实验小学和沈阳市某区铁路第五小学4~6年级838名学生,进行PACES和主观锻炼体验量表(SEES)调查。结果:PACES中文修订版共13个条目,探索性因素分析提取了积极和消极2个因子;验证性因素分析验证了量表二维结构的有效性(χ^(2)=138.1,df=66,χ^(2)/df=2.09,P<0.01;GFI=0.896,CFI=0.957,NFI=0.927,IFI=0.957,RMSE=0.064)。PACES与SEES中的积极幸福感维度呈显著正相关(r=0.580,P<0.01),心理烦恼(r=-0.623,P<0.01)和疲劳维度(r=-0.546,P<0.01)呈显著负相关。总量表及正负2个维度的内部一致性α系数分别为0.858、0.834、0.871;间隔4周后量表重测信度分别为0.887、0897、0.854。结论:PACES中文修订版在国内青少年群体中具有良好的信效度,可以用来测量国内青少年体育活动乐趣水平。

如何培养学生的体育兴趣

良好的课堂气氛可使学生体验到体育带来的乐趣,有助于培养学生对体育的兴趣;浅谈如何营造良好的课堂气氛,培养学生对体育的兴趣。

学校体育审美研究

广泛开展全民健身活动是新时代体育的目标任务,学校体育只有立足于帮助学生享受体育乐趣,才能有效地吸引学生自觉自愿地参与体育,达到广泛开展校园体育的目的。由于乐趣和美二者存在着相互依存和相互影响的关系,所以体育乐趣的研究必定涉及体育审美研究,本课题从体育审美必要性、体育审美内容、体育审美设计及成效等方面,阐述审美研究对于体育乐趣的重要性以及对学校体育的实践意义。

山西省大学生体育态度、项目兴趣现状的调查研究

山西省大学本科和大专院校学生由于受体育课内容、场地器材、设施、所处环境等因素的影响,文科与理科、本科与专科的学生对体育课的认识、态度以及所喜欢的体育项目等内容有所不同,希望能为山西省高校今后的体育课开展提供一定的参考依据。

广州市大学生参与体育活动的调查分析

在查阅大量文献资料和访问专家、学者的基础上,通过对广州市13所本、专科院校大学生的体育运动价值取向、入学前后对体育课的认可态度以及对各运动项目兴趣情况的调查和分析,结果表明:由于文、理科学生的体育运动价值取向有所不同,导致在对待体育课的态度、喜欢的体育项目上也有所不同.

浅谈如何提高体育课学生自主学习能力

当今,面对被家庭日益娇惯的没有经过"风吹雨打"的学生,如何提高体育课学生自主学习能力是体育教学中的难点。许多学生没有自主学习的积极性和能力,体育课上被动上课,被动训练,完全不能投入其中。经过笔者教学实践,总结出要注意激励性刺激教学法,让学生乐于学习;体现教学的主导性,让学生会学;要加强实践环节的乐趣,让学生热爱体育课。

课堂气氛与体育兴趣的培养

通过体育教学来培养学生对体育的兴趣,让学生充分体验到参加体育运动的乐趣,是奠定学生终生参加体育运动的重要前提,而良好的课堂气氛是体育教学成败的重要因素。因此,要培养学生对体育的兴趣必须营造良好的课堂气氛。

小学篮球教学中游戏方法运用初探

随着课程改革的深入实施,许多体育教师在实践中不断探索让学生充分感受体育乐趣的方法。篮球教学是小学体育教学的重要组成部分,在新课程改革的过程中,篮球教学也必须从新课程理念出发,进行相应的改革与调整,以使学生通过课堂教学成为高素质的人才。笔者从这一理念出发,对篮球教学的转型进行了相关研究。

网文撷英

观点:让奥林匹克精神涵养青少年身心,2022年北京冬奥会的举办是对广大青少年进行教育引导最好的课堂,各地教育部门应抓住这一契机,通过组织中小学生收看2022年北京冬奥会的火炬接力、开闭幕式、赛事及参与各种文化活动,了解奥林匹克运动会,走进冰雪运动的世界,深切感受冰雪运动的魅力,帮助他们在享受体育乐趣的同时,促进身心发展。

亚运会上的“黑科技”

杭州亚运会被称作“智能亚运”,人工智能(AI)、虚拟现实(VR)、数字李生等技术被广泛应用。通过全球首个大型综合体育赛事元宇宙一一亚运元宇宙自平台,观众可以在虚拟世界以一个全新的角度走进亚运会,体验与众不同的体育乐趣。