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《荀子》论辩推理探究
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作者 林小燕 《陕西学前师范学院学报》 2014年第3期116-119,共4页
荀子作为先秦时期伟大的思想家,其《荀子》一书涉及内容广泛,论辩严谨与荀子的学说主张相关。荀子认为,君子必辩,注重"虑"、"谋"使文章具有说服力。从逻辑推理的角度,从演绎推理、归纳推理、类比推理三个方面分析... 荀子作为先秦时期伟大的思想家,其《荀子》一书涉及内容广泛,论辩严谨与荀子的学说主张相关。荀子认为,君子必辩,注重"虑"、"谋"使文章具有说服力。从逻辑推理的角度,从演绎推理、归纳推理、类比推理三个方面分析了《荀子》的推理方式,窥豹其论辩魅力。 展开更多
关键词 《荀子》 乐辩 逻辑推理
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浅谈政治课上学生辩论能力的培养 被引量:1
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作者 陈樱霞 《新课程研究(上旬)》 2009年第6期172-173,共2页
辩论式教学是近几年新课程实施以来多数教师用到的一种教学方式之一,但纵观课堂多数只是重形式而轻效果,重表现而轻实质,因而出现了许多不尽人意的地方。而笔者认为要让辩论真正焕发其自身的魅力,关键是:建立平等、和谐、民主的师生关... 辩论式教学是近几年新课程实施以来多数教师用到的一种教学方式之一,但纵观课堂多数只是重形式而轻效果,重表现而轻实质,因而出现了许多不尽人意的地方。而笔者认为要让辩论真正焕发其自身的魅力,关键是:建立平等、和谐、民主的师生关系使学生"乐"辩;选择恰当的"论题"使学生"能"辩;恰到好处地引导,使学生"善"辩。 展开更多
关键词 乐辩
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