“课程思政”在高职院校乒乓球选项课教学中的融入路径研究

将乒乓球运动所蕴含的思政元素融入到选项课教学中,有利于实现“课程思政”的协同育人目标,落实高校德育工作。本文运用文献法、归纳法阐述了“课程思政”融入乒乓球选项课的重要意义,探讨了高职乒乓球选项课教学融入“课程思政”的现状和问题,进而提出了“课程思政”融入乒乓球选项课的实践路径,包括明确思政定位的教学目标、优化“课程思政”教学方法、完善考核评价体系、提高教师思政教学能力。

全民健身视域下高校公共体育乒乓球选项课教学研究

目前,全民健身已经上升到国家战略的高度,各高校也在全民健身理念的指导下,对体育教学模式进行了优化创新。乒乓球运动的群众基础十分广泛,学生的参与热情也很高涨。在很多高校的公共体育选课中,乒乓球是学生的首选课程。因此,在全民健身的视域下,对高校公共体育乒乓球选项课教学改革进行全面分析具有十分重要的现实意义。

高校“乒乓球选项课”课程思政元素缺失的原因与对策研究——以山西农业大学为例

本文采用文献资料法和专家访谈法,结合山西农业大学体育教学的实际情况,梳理该校“乒乓球选项课”的课程开设现状、授课教师现状和教学大纲现状,探讨“乒乓球选项课”课程思政元素缺失的成因,提出“乒乓球选项课”中融入课程思政元素的策略。

上海市普通高校乒乓球选项课的开展现状与发展

采用文献资料、数据统计等方法,对上海市普通高校乒乓球运动开展情况进行研究,结果发现:上海市各普通高校的乒乓球场馆设施不能满足学生的需求;教师队伍的整体素质较高,但有近半数的教师不是乒乓球专业;教师与学生的数量比较高,教师的负担普遍较重;多数学生具有良好的终身体育的意识;教学内容以基本技术为主,涉猎内容较为广泛;学生业余时间参加乒乓球运动的比例较高,但呈现无序状态。

合作学习教学模式在普通高校乒乓球选项课中的实验研究

将合作学习教学模式引入普通高校乒乓球选项课中,经过一学期的教学实验,得出以下结论:在乒乓球选项课中运用合作学习教学模式可以达到预期的教学目标,完成预定的教学任务,符合乒乓球运动规律和普通高校体育教学的实际情况以及方法改革的需要;合作学习教学模式较传统教学模式更有利于提高学生的技术水平和理论成绩;更能激发学生的学习兴趣;在提高团队精神上,合作学习教学模式较传统教学模式更加有效,使学生在合作中学习,在学习中合作,提高了他们的合作意识和技巧,使每个学生的综合素质得到全面和谐的发展。

高校乒乓球选项课运用程序教学法的实验研究

依据相关理论与原理，编制三套乒乓球技术的教学程序，将程序教学法引进普通高校乒乓球选项课，与传统教学法进行实验比较研究。选用７项指标反映教学效果，在实验过程进行测试，获得了两种教学法实施效果的定量数据。结果表明：在普通高校乒乓球选项课中运用程序教学法是可行的；并可获得优于传统教学法的教学效果。文中还对两种教学效果的主要致因及程序教学法运用于乒乓球选项课教学的优缺点进行了分析与讨论。

高等师范院校乒乓球选项课运动负荷的初步研究

高师乒乓球选项课是大学生非常喜欢的体育课程之一,由于受大学生技术水平的影响和乒乓球运动项目特点的制约,课堂运动量偏小,达不到教学的目的。根据教学健康课程改革的目标出发,灵活选择各种适宜的练习方法和手段,使高师乒乓球选项课达到理想的教学效果。

乒乓球选项课大学生运动承诺情境下锻炼坚持性的影响因素研究

目的:通过乒乓球选项课大学生在锻炼情景下运动承诺模型的实证分析,以期为促进大学生坚持体育锻炼提供理论参考。方法:基于240名大学生样本,运用结构方程模型对乒乓球选项课大学生在运动承诺情境下的锻炼坚持性进行了研究。结果表明:①在锻炼情境中,运动承诺理论具有较好的效度,但运动承诺理论的单层次结构模型忽略了影响因素之间的关系和变量的中介作用,分层后的结构模型在理论解释和数据拟合上更为合理。②乒乓球选项课的大学生运动承诺得分较低,坚持体育锻炼的决心不强;运动乐趣、参与选择、个人投入、社会约束和参与机会能够较好地预测大学生的运动承诺强度,故可以通过干预上述几个方面来促进大学生坚持体育锻炼。

高校乒乓球选项课教学中同质和异质搭配练习的实验研究

在高校公共体育课乒乓球选项课教学中,同质搭配和异质搭配练习有着特殊的意义和作用,它能培养兴趣,充分发挥个性,扩大学生之间的信息交流,使得体育教学实现因材施教,教学效果明显提高。

浅析高校乒乓球选项课的教学改革

通过对辽宁工程技术大学乒乓球选项课学生学习动机、学习态度和教师工作态度、教学方法以及对大学生乒乓球能力培养方面进行调查分析,探讨目前高校乒乓球选项课中存在的问题及进行改革的意见。

高校乒乓球选项课教学中体育精神培育的路径与方法研究——以无锡工艺职业技术学院为例

体育对人的发展有着很深远的影响,它集中体现了人类的精神、文化、智慧和力量。随着社会的不断进步和发展,体育在促进人的全面发展上起到了越来越重要的作用。高校体育精神的培育是对大学生进行教育的一个有效手段。本文通过对高校体育精神内涵的解读,分析对大学生进行体育精神培育的意义,提出在高校乒乓球选项课教学中体育精神培育的路径与方法。

高校乒乓球选项课教学中的分组和信息互动

论述了在高校乒乓球选项课的教学中 ,根据学生及乒乓球教学的特点 ,在教学中采用灵活分组的方法 ,扩大教师与学生之间信息交流的质量和数量 ,使教学能够实现因材施教 ,学生的个性得到充分的发挥 。

泰州市高校乒乓球选项课教学现状与对策研究

以泰州市高校乒乓球选项课教学现状为研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法分析泰州市高校乒乓球选项课存在的问题以及影响乒乓球选项课的发展因素,探寻提高秦州市高校乒乓球选项课方法教学效果的方法与手段。研究结果表明:泰州市高校乒乓球选项课开设不理想:场地、师资缺乏、练习时间,教学方法单一与考核机制不健全是影响泰州市高校乒乓球选项课开设效果的主要因素。

大学乒乓球选项课课内外一体化互动模式研究

对大学乒乓球选项课课内外一体化的特点、作用、教学内容、教学形式、教学方法、课程评价和课外锻炼等方面进行研究,以期把握大学乒乓球选项课教学改革的新趋向,为新一轮大学乒乓球课程改革提供参考。

分级法教学模式在高校乒乓球选项课中的实验研究

分级法教学模式符合因材施教,区别对待的教学原则.将2个学院72名学生分为实验班与对照班,进行一年60学时实验.实验班分成3个级别实施不同的教学方法、练习方法,对照班进行常规教学.结果显示:在基本技术达标及教学效果上实验班比对照班有显著提高,证实了分级法教学模式比常规教学更符合体育课教学改革的方向.

合作学习法在高校乒乓球选项课中的运用

研究了将合作学习教学模式应用于普通高校乒乓球教学的可行性:(1)实验组和对照组在乒乓球技能方面具有显著性差异,合作学习法和常规教学法都能较好地完成教学目标,合作学习法在激发学生学习热情和掌握基本技术方面,效果更好.(2)合作学习教学模式比传统教学模式更有利于增强学生发现问题、解决问题的能力,对同伴关系的改善和学习兴趣的提高有很大的促进作用.(3)合作学习法不但适用于乒乓球教学,而且为其他学科教学模式的改革提供了参考.

普通高校乒乓球选项课分层教学实践探索

在高校体育选修课的学生中,由于遗传差异和成长环境的不同,使得他们在运动能力、生理状况、身体素质上差距较大,若一味地采用传统的统一进度的教学模式,就会忽略不同学生之间的差异性,违背素质教育的原则。体育教学中身体素质较好的或小时候参加过业余训练的学生会感到教学大纲的设定目标太低,没有意思,没有挑战,因而上体育课提不起精神,不认真练习或者感到不满足;

高校乒乓球选项课中“学习超市”模式研究

随着素质教育的推进及“健康第一”指导思想的提出,依据全面实施新《纲要》提出的教学五个目标,增强学生学习的自主权,并根据“最近发展区”的理论,给不同层次的学生提供适合自己特点的全面发展的机会,以体育终身思想和健康为主线,结合“超市”理念,探讨了“学习超市”课堂教学模式在乒乓球选项课教学中的运用,以期为高校大学生乒乓球选项课的教学改革和提高乒乓球选项课的教学质量提供有益的参考。

大专乒乓球选项课“分层教学法”实验研究

分层教学这一思想在教育活动中已经逐渐深入普及,发挥出了显著的教学效果,对于提升学生的综合素养水平意义重大。乒乓球作为大专体育的一门选项课,其教学质量参差不齐,学生水平高低不同。对此,需要将分层教学法引入到乒乓球的教学中,促进不同层次学生综合水平的提高。该文首先针对分层教学法做出了阐述剖析,探究其特点和实践流程,然后结合乒乓球选项课,分析了其实践原则,并针对分层教学法的应用展开了论述,以供参考。

普通高校乒乓球选项课教学及考核方法再探讨

在高校公共乒乓球教学中，教师面，临着学生多，学生的乒乓球基础相差较大的问题，笔者通过自身的教学经验，并通过教学实践，总结了一些经验，能够较好地提高乒乓球课的教学质量，促进不同水平层次学生提高技术水平，建立相对稳定的乒乓球学习兴趣，从而为学生们打下了终身体育的基础。