关于乔治梅森大学教与学创新实践的思考

注重教与学创新成为美国乔治梅森大学近年来办学特色之一。详细论述了乔治梅森大学在教与学创新过程中发展"以学习者为中心"、"以教师成长为己任"等教育实践探索理念的实例和经验,提出了我国高职院校应面向21世纪,辩证地学习国际先进的教学研究成果,完善教师成长激励机制,关注成员个体发展,以提升学校管理效能,培养国际竞争力的观点。

美国研究生教育发展模式研究——以乔治梅森大学公共政策为例

乔治梅森大学的公共政策研究生教育取得的成效,让众多美国大学吃惊和羡慕,值得我国高校学习和借鉴。深入研究乔治梅森大学公共政策研究生项目,系统分析美国研究生教育超越型发展模式,有利于对我国研究生教育发展中的导师遴选、学术权力、学生资助和发展策略提出政策建议。

美国公立大学创新人才绩效评价——以乔治梅森大学为例

公立大学在美国和全球高等教育发展中都有着极其重要的地位。在学习美国高校创新管理的先进做法时,公立大学的经验对我国更具借鉴价值。乔治梅森大学是弗吉尼亚州最大的研究型大学,也是美国二战后建立的公立大学。以乔治梅森大学为例,分析总结美国公立大学创新人才绩效评价的主要做法,提出我国高校创新人才绩效评估政策优化建议。

美国开展教师研究的理论与实践——以乔治梅森大学教育学院和美国教育研究协会为例

本文以美国乔治梅森大学教育学院和美国教育研究协会为例，总结他们在教师研究理论和实践方面的指导经验，发现可以从高校专家引领，各层次教育者合作，基于共同的兴趣组建TRT（教师研究团队），整合各类资源，为教师研究者搭建合作、共享的平台，并通过一定的方式进行激励等方面，提高教师研究指导的水平。

中美艺术管理硕士研究生入学要求比较之思考——以中国音乐学院艺术管理专业和美国乔治梅森大学艺术管理专业为例

文章通过对中国音乐学院艺术管理专业硕士研究生和美国乔治梅森大学艺术管理专业硕士研究生招生准入标准进行比较,从而引发对中美艺术管理专业硕士研究生入学要求特点的思考。