借助“数与形”培养学生数学思维

利用数形结合的思想进行数学教学符合小学这一层次学生的思维发展特点,这种教学方式有利于学生对于所学知识的理解与掌握,有利于培养学生的发散性思维和创新性思维,有利于提升学生的认知水平,同时也体现出教材的特点。通过将数与形相结合,让数学教学更加直观,变抽象为形象,学生易于学习、理解和掌握,在数学学习过程中提升学生的数学水平和数学素养,进一步促进学生的思维发展;让教师便于追溯学生的学习思维过程,准确掌握教学中的难点,做到把知识的传授和能力的培养有机结合。

儿童数学思考如何深刻与理性起来

数学是一种精神，一种理性精神。思考是儿童数学认知过程中的本质特点，深刻而有理性的思维是人的核心素养之一。但在现实的数学课堂教学中，儿童数学思考的消极性、随意性和浅表性等现象还不同程度地存在。以《乘加乘减》的教学为例：