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基本模型:指向乘法数量关系的一致性
1
作者
杨春晓
李国强
《教学月刊(小学版)(数学)》
2024年第4期19-23,共5页
数量关系教学中存在“关注问题具体特征,忽视量与量之间内在关联”的问题,这一认知局限主要源于对“数量关系一致性”的关注不足。因此,对于乘法数量关系的教学,教师应聚焦一致性,在分析问题、探讨价值的基础上,以基本模型为抓手开展教...
数量关系教学中存在“关注问题具体特征,忽视量与量之间内在关联”的问题,这一认知局限主要源于对“数量关系一致性”的关注不足。因此,对于乘法数量关系的教学,教师应聚焦一致性,在分析问题、探讨价值的基础上,以基本模型为抓手开展教学。实施中可采用以下策略:低段教学聚焦“每份数”,夯实认知起点;线段表达,凸显乘法的内在联系;融合多元,构建统一模型;拓展应用,彰显模型价值。
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关键词
乘法数量关系
基本模型
一致性
下载PDF
职称材料
激发兴趣,使学生主动学习——教学《乘法应用题和常见数量关系》有感
2
作者
王洪艳
《小学生课程辅导(数学辅导版)》
2004年第4期47-48,共2页
作为我们教师,平时就要捕捉生活中的数学现象,把数学与生活实际紧密联系起来,挖掘数学知识的生活内涵,达到生活材料数学化,数学教学生活化,从而增强学生学好数学的内驱力,激发学习数学的兴趣。
关键词
《
乘法
应用题和常见
数量
关系
》
小学
数学教学
学习兴趣
生活化
教学内容
教学思路
下载PDF
职称材料
让学生在生活中感悟数学——“乘法的数量关系”导课片断及课后思考
3
作者
钱直树
《小学教学设计(理科版)》
2003年第7期49-51,共3页
关键词
“
乘法
的
数量
关系
”
教学片断
小学
数学教学
导课教学
问题情景
评析
原文传递
题名
基本模型:指向乘法数量关系的一致性
1
作者
杨春晓
李国强
机构
杭州师范大学附属乍浦实验学校
杭州师范大学中国教育现代化研究院
出处
《教学月刊(小学版)(数学)》
2024年第4期19-23,共5页
文摘
数量关系教学中存在“关注问题具体特征,忽视量与量之间内在关联”的问题,这一认知局限主要源于对“数量关系一致性”的关注不足。因此,对于乘法数量关系的教学,教师应聚焦一致性,在分析问题、探讨价值的基础上,以基本模型为抓手开展教学。实施中可采用以下策略:低段教学聚焦“每份数”,夯实认知起点;线段表达,凸显乘法的内在联系;融合多元,构建统一模型;拓展应用,彰显模型价值。
关键词
乘法数量关系
基本模型
一致性
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
激发兴趣,使学生主动学习——教学《乘法应用题和常见数量关系》有感
2
作者
王洪艳
机构
长春市第一实验小学
出处
《小学生课程辅导(数学辅导版)》
2004年第4期47-48,共2页
文摘
作为我们教师,平时就要捕捉生活中的数学现象,把数学与生活实际紧密联系起来,挖掘数学知识的生活内涵,达到生活材料数学化,数学教学生活化,从而增强学生学好数学的内驱力,激发学习数学的兴趣。
关键词
《
乘法
应用题和常见
数量
关系
》
小学
数学教学
学习兴趣
生活化
教学内容
教学思路
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
让学生在生活中感悟数学——“乘法的数量关系”导课片断及课后思考
3
作者
钱直树
机构
重庆
出处
《小学教学设计(理科版)》
2003年第7期49-51,共3页
关键词
“
乘法
的
数量
关系
”
教学片断
小学
数学教学
导课教学
问题情景
评析
分类号
G623.502 [文化科学—教育学]
G623.56 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
基本模型:指向乘法数量关系的一致性
杨春晓
李国强
《教学月刊(小学版)(数学)》
2024
0
下载PDF
职称材料
2
激发兴趣,使学生主动学习——教学《乘法应用题和常见数量关系》有感
王洪艳
《小学生课程辅导(数学辅导版)》
2004
0
下载PDF
职称材料
3
让学生在生活中感悟数学——“乘法的数量关系”导课片断及课后思考
钱直树
《小学教学设计(理科版)》
2003
0
原文传递
已选择
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参考文献
引证文献
统计分析
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