乙炔清净废次钠回收综合利用方案

介绍了电石法乙炔生产中对废次钠进行综合治理方案。

“炔醇”的合成

丙醛在碱催化下起自身Aldol缩合反应生成2-甲基-2-戊烯醛,再与乙炔钠在液氨中反应生成“快醇”,产品纯度98％,两步总收率可达81.7％。

烯基环戊二烯基ⅣB族金属衍生物的合成和^(1)HNMR谱

6,6-二烷基富烯与烯丙基氯化镁发生环外双键的加成反应,形成1,1-二烷基-3-丁烯基环戊二烯基氯化镁,同苯乙炔基钠则和6-位碳上甲基或亚甲基的c:-H反应,环外双键移位得到乙烯基环戊二烯基钠。这些阴离子与ⅣB族金属氯化物反应合成了一系列新的烯基取代环戊二烯基金属衍生物。

11β-[4-(N,N-二甲胺基)-苯基]-17α-(丙炔-1)-△^(4,9)-雌甾二烯-17β-羟基-3-酮的制造Ⅳ(RU-486)

本文报道了11β—取代17α—丙炔基甾体化合物的合成,并详述了丙炔气体制备的一种简便方法。17α—丙炔基的引入是 RU—486具有抗孕酮和抗糖皮质激素活性的重要基团之一。

化学新情境试题错解分析

新情境题是奥林匹克化学竞赛和高考化学试题中出现的类似“超纲”的新颖题型,又叫信息给予题或构成题。它是由题干和问题两部分构成的,题干是信息给予部分,问题部分与题干部分紧密相关;它要求学生根据试题给出的新知识信息,结合已学过的化学知识,在新情境下进行分析,现场创造性地解答新问题。这类题型所给的新信息往往是最新的,一般学生以前是从未见闻过的,即使是化学教师,也不一定见闻过。这类题既能很好地考查学生各方面的能力,又可防止学生们侥幸猜题,因而对每个考生的实力考核是均等的,正因为如此,近年来高考中此类题型的比例逐年增加。 新情境题看起来难度很大,其实并未超纲,只是由于学生们对这类题型比较陌生,对题干给出的信息从未见闻过,在解题时,或者无从下手干脆不答,或者默守成规机械地模仿,或者不切题意任意发挥,不能在新情境下,冷静而认真地分析,常常因处理不好题给新信息与所学旧知识的关系而丢分。概括起来有以下几种情况: