放马滩秦简乙种《日书》“占雨”类文献编联初探

本文试图对放马滩秦简乙种《日书》中"占雨"类文献的编联提出不同意见,具体涉及两组文本,分别是第144至153号简和第154至161号简。

乙种本《西番译语》藏汉对译音义关系辨析

《华夷译语》系明清两代四夷(译)馆出于译员教习或翻译的需要,由官方编纂的多种番汉对译辞书之总称,《西番译语》即为其中一种。此书是清初的一部藏汉翻译词典,保留了大量清初的藏语词汇,对于研究清初藏语及中国翻译学史,都是非常珍贵的研究资料。明代《西番译语》乙种本中的藏文在汉义和对音汉字之间的表义表音链接方面很多词项存在偏差甚至错误,对其进行专门研究和探析,有助于藏学研究者更好地把握藏汉翻译的历史和发展。

简介高中生物课本的甲种本和乙种本

从今年秋季开始,高中生物课本即将供应两种版本——甲种本和乙种本。对于生物学科来说,这一措施将会引起广大师生和有关人士的关注。因此,有必要对一些问题加以说明。 一、为什么要分为甲、乙两种课本? 要回答这个问题。

从分散研制到集中攻关——铀浓缩乙种分离膜研制组织工作初探

铀浓缩乙种分离膜是中国自主生产的第一批国产分离膜,在该元件研制过程中,组织方式经过多次变动,管理体系也较为特别。最初多家单位互不通气、分散研究。1961年末,为了尽快研制出合格的成品,各单位互相配合、联合攻关,将研究人员集中到钢铁研究院粉末冶金室。各级党组发挥组织领导作用,形成了冶金工业部党组、钢铁研究总院党组、粉末冶金室党组三级组织管理体系;同时,随着科研任务的步步推动,研究室逐渐发展了"核心小组"负责制。这一组织方式和管理制度,对乙种分离膜研制成功起到了重要作用。

乙种密度计测量值的优化校正方法研究

乙种密度计法是基于静水沉降原理进行细粒土颗粒分析的一种常用方法。首先确定校正值的非线性函数表达式,然后建立各校正曲线的拟合多重回归方程,采用Excel函数功能编辑数据处理函数,对乙种密度计测量值的校正过程进行优化。通过实例分析,证实该方法减少了工作量,加快了颗粒分析实验数据的后期处理速度,减少了人为误差的产生,提高了校正精度。

有关高中数学乙种本的几个问题

根据教育部1983年11月颁发的有关文件,高中数学课程实行两种要求的教学纲要。一种是较高要求的教学纲要,即现行的高中数学教学大纲;另一种是基本要求的教学纲要,它比现行大纲的要求有所降低。与这两种教学纲要相适应的数学教材,分别称为甲种本和乙种本。甲种本即现行三年制重点高中数学课本,乙种本则从1984年秋季起陆续供书。下面着重谈谈有关乙种本的几个问题。 一、实行两种教学要求可使不同程度的学生都有所得 我国地方大,人口多,各地情况千差万别,

教好高中化学乙种本

为了使不同文化程度的学生都能在原有基础上学有所得,逐步提高,为了减轻学生过重的学习负担,注意发展学生智力,培养能力,使学生能够生动活泼地主动地学习,也为了使中学教育全面地面向社会主义现代化建设,为学生就业和升学打下必要的基础,中学化学有必要制定两种不同程度的教学要求。高中化学乙种本就是在这样的要求下编辑的。

治绝学 填空白－－读《希腊上古线形文字说略－－兼比照、参析乙种线形文字与甲骨文的“黍”字》

"绝学",在这里既非指不与世俗末学相接触的学问,又非指已经终结的学术,而是专指造诣独到的学问,即专家所治的专学,具体地讲,也就是刘以焕先生现下所专攻的希腊上古时期的线形文字(兼与我国的甲、金文字比照、参析).刘先生是希腊学家,泰西最传统的学问--古典学,其最重要的组成部分就是希腊学.

为大面积提高中学物理教学质量准备条件——高中物理(乙种本)上册简介

高中物理(乙种本),是按照教育部颁发的高中物理教学纲要(草案)基本要求编写的。这个基本要求适当降低了教学要求,以适应多数学生的实际情况。几年来的教学实践表明,现行的高中物理课本,对于重点中学来说,基本上是适用的。但是,对于大多数一般中学来说,使用起来有相当大的困难。因此,根据基本要求编写的乙种本,适当降低要求以便使大多数学生既能把最基本的物理知识学到手,又能学得生动活泼,有利于学生在德智体各方面得到全面发展,为大面积全面提高中学物理教学质量准备条件。

放馬灘秦簡乙種《日書》補遺

2009年出版的《天水放馬灘秦簡》對研究秦代的歷史、文學、術數、書籍制度等具有極其重要的價值。本文在整理小組及時賢考釋的基礎上,就文字釋讀提出十點自己的看法:乙種日書中的“數=”、“是=”、“營=”可分别讀爲“數婁”、“是日”、“營宫”;第98號簡第12字當爲“灋”,讀爲“廢”;第123號簡第11字當爲“逼(歸)”;第133號簡第23字、第26字均爲“版”,第24字當爲“真(嗔)”;第162號簡第19字當爲“丈”,第20字當爲“夫”,第26字當爲“坐”;第209號簡倒數第2字和第239號簡倒數第2字都爲“風”;第254號簡倒數第10字當爲“剥”,倒數第8字當爲“羭”;第258號簡第11字當爲“射”,第12字當爲“虎”;第296號簡第15字當爲“鳥”,第20字當爲“烏”,第23字當爲“争”,第24字當爲“斷”,讀爲“啄”;第353號簡第6字當爲“處”。

睡虎地秦簡日書乙種《七畜日》的復原問題

雲夢睡虎地秦簡《日書》乙種中有一組談諸物良日、忌日的文字。在《雲夢睡虎地秦墓》中,簡號爲961—9731。在《睡虎地秦墓竹簡》中,簡號爲66—782。後者作有分篇處理,是把64號簡至73號簡以及74壹、75壹、76壹看作一篇,74貳、75貳、76貳、77、78、79壹看作一篇。具體釋文如下。

放馬灘秦簡《日書》乙種疑難字詞校讀

放馬灘秦簡《日書》乙種中有諸多殘泐、漫漶不清的疑難字詞。儘管《原版》後相繼出了《集釋》《釋文修訂本》,後出轉精,但仍有尚未釋讀或應重新釋讀的疑難字詞。《釋文修訂本》簡5中"□□"當爲一個字位,應改釋爲"養";簡239中"大喙,長□"之"大"當改釋爲"兑","□"當從《集釋》改釋意見,釋爲"要";簡262中"三"當改釋爲"二人"。

吾国乙种农业学校之现状及其改进方法

农业教育之宗旨。不外乎二。一种为人才教育。专以造成农业中之各种专门人才。担负国家农业上之一切研究、及教授与行政事业、司其事者。为农业专门学校。或农科大学、拙作「改进吾国农业。专门学校办法之商榷」已详言其重要矣。一种为职业教育专以造成良好之农工使能运用新知识、以改良农业。

关于北京大学藏秦简《算书乙种》的综合研究

新近公布的北京大学藏秦简牍中有三种前所未知的数学著作,《算书乙种》是其中之一。本文首次对它进行系统的研究,分析其体例与编纂特点、知识类型与数学方法,以及相关的社会背景,并修正了以前学术界的若干不当认识。此书为撮编之作,结构上有一定层次,体现出编排的意图但考虑不周。作为实用算法式数学文献,此书不属于从“九数”发展至《九章算术》的经典系统,但它的内容仍为刘徽关于《九章算术》源于其先秦祖本的记载提供了新的直接证据。同时,此书也为研究秦国和秦代社会经济提供了难得的原始文献。

江苏省乙种农校调查报告

中华职业教育社。以吾国农业教育制度有研究之必要。受于社内组织农业教育研究会。发表宣言与问题以征求全国农学者对于吾国现时各种农校所持宗旨办法之意见。同时复遣企华等走访各农校当局交换意见企华等以此问题过于广大。而调查时期只有一月。故决定此次调查范围。暂限于本省之乙种农校。俟此问题研究完毕后。若本社认为有必要时。

不同年龄健康人血β痕迹蛋白与肾小球滤过率以及颈动脉内中膜厚度的相关性探讨

【目的】了解不同年龄健康个体血β痕迹蛋白（β-TP）与肾小球滤过率（GFR）和血管硬化的关系。【方法】82名健康志愿者，按年龄分为3组：A组，35～岁（30例）；B组，50～岁（27例）；C组，≥70岁（25例）。用MDRD公式估算GFR，即eGFR；行颈动脉彩超检查，测量颈动脉内膜-中膜厚度（C—IMT）；应用酶联免疫法测定β-TP的浓度。【结果】①eGFR随年龄增长而降低，≥70岁组同其他二纽相比，eGFR明显下降（P〈0．05）。男，女性eGFR降低在70岁以后才开始出现统计学差异（P〈0．01）；50～岁及70岁以上两个年龄段男性eGFR比女性低，35～岁段较女性高，但这种差异性无统计学意义（P〉0．1）。②C-IMT随年龄增长而增加，≥70岁组与其他二组相比，C—IMT明显增加（P〈0．05）。男性和女性C—IMT增加趋势一致，均在70岁以上出现统计学差异（P〈0．05）。③eGFR与C—IMT呈负相关。④血β-TP在各年龄组间及不同性别间均无统计学差异（P〉0．1），血β-TP与eGFR及C—IMT无相关性（P〉0．1）。【结论】不同年龄各组血β-TP浓度无明显变化，且不随eGFR及CIMT变化，其不能做为预测衰老和血管硬化的指标。

关于《金瓶梅》张评本的新发现

1988年作者在齐鲁书社出版的《张竹坡批评第一奇书金瓶梅》跋中公布：大连图书馆新发现一部与吉林大学图书馆藏本相同的《金瓶梅》张评本。近年，作者在校注张评本时又对两个版本作了细致的考证和比较，判定吉大藏本是据大连图书馆藏本修改而成，将两个版本的相异之点公布与众。并判定吉大藏本的加工刊刻着为张竹枝的弟弟张道渊。

作为“文白分编”的开明新编中学白话文语文课本

抗战胜利后,叶圣陶和郭绍虞、徐调孚、周予同、覃必陶以及朱自清、吕叔湘等一批语文教育家通力合作,采用"文白分编"的方式,突击选编《开明新编国文读本(甲种)》、《开明新编国文读本(乙种)》、《开明新编高级国文读本》和《开明文言读本》等四部全新的初高中语文教材,这四部全新的初高中语文教材被誉为二十世纪最富生命力的语文经典读本。

坚持“三个面向”的精神 改革中学数学教学内容

一九八三年国庆节,邓小平同志为景山学校题词指出:“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”我们认为这“三个面向”的指示是教育工作迎接新技术革命总的战略思想,是当前教育改革和今后教育事业发展的根本指导思想。下面谈谈学习“三个面向”,坚持中学数学教学内容改革的粗浅体会。