谈问题解决策略

一、问题解决策略 问题解决策略具有普遍适用的特性。问题解决策略能适用任何将要进行的问题解决行为,它能超越不同年龄和促进增长理智的学科中不同问题的界限。任何一种其宗旨在于提高问题解决素质的教学方式,都有充足的理由把它当作施教的要素。 1.问题解决策略与方法。首先需指出,这是能促进问题解决具有本质区别的两方面,运用问题解决策略,即使是运用一个对问题解决者和一个问题来说都是非常有效的策略,也必须小心谨慎地遵循逻辑方法根据问题条件与设问提取、组织与该问题解答有关的命题性观念,人类最重要的思维规律之一就是必须严格按照逻辑规定的思维形式去行事。所谓逻辑方法,是对人类思维形式的界定,指通过概念、判断、推理等逻辑程序进行的思维方法,包括形式逻辑方法和辩证逻辑方法。

渗透集合思想,促进中学数学的现代化教学

集合论于十九世纪末期由德国数学家康托儿首先作了系统的研究。现在,集合论已成为数学的一个独立分支,它已广泛渗透到现代数学的各个领域。为了适应数学科学的飞速发展,在中学数学中精简传统教材,增加新的数学知识,并逐步渗透现代数学思想,使数学课程的风格与语言接近于现代数学的风格与语言,使学生的思维向现代数学思维发展,已成为最近二十年来世界范围内大规模开展的教学改革中的一个重要内容。

卫星通信及应用

作为现代通信技术最先进手段之一的卫星通信技术,在世界范围内已被广泛应用于政治、经济、军事、科学及商务等各行各业之中。近年来,VSAT(即小型地面站)系统在中国开始时髦,国外生产厂商纷纷到中国介绍、表演、研讨、推销。VSAT系统有什么特点?怎样去建设VSAT系统?这是需要认真考虑的。本文就此谈谈看法。 一、卫星通信基本概念 什么叫卫星通信?卫星通信是指利用人造地球卫星作为中继站转发无线电信号,在多个地球站之间进行的通信。卫星通信与地面长途线路通信的明显不同之处在于信号延时。这是由于卫星在地面上空高达36000公里处。

加强变式训练 提高课堂教学质量

变式训练,是上海青浦数学教改实验的主要内容之一。在教学中,引入变式训练,有利学生进行有益的尝试,活跃课堂教学,提高训练效益和教学效果。 所谓变式训练,就是在教师指导学生的训练过程中,在学生掌握了标准状态下的数学问题(含条件A,结论C,推导解答过程B)之后,通过适当变化(改变A、B、C中之一或之二),将标准状态问题变化成非标准状态问题,让学生自己去思考、去摸索。