建议破读字加破读号

一字两读或三读,容易读错。古人注释古书时,在容易读错的地方注明,某字应读某音。如果是习惯上最通常的读法,就注云“如字”。但是如字一般可以不注,除非在有可能被人误读的情况下才注云“如字”。如果是最通常的读音以外的读音,就得注明,这叫“破读”或“读破”。例如陆德明《经典释文》在《诗·魏风·伐檀》“胡瞻尔庭有县貆兮”下面注云:“县,音玄。”在《硕鼠》“适彼乐土”下面注云:“乐,音洛;土,如字。”破读的字,大多数是声调的差异。因此,近代的学者使用一种破读号,即一个圆圈,附在字的四角上。平声在左下角加圈,上声在左上角加圈。

《外交》

虽然历史学家们对1814年的维也纳会议还有不同的评价,但奥地利首相梅特涅大公及其同仁们在这次会议上构筑的一种欧洲均势,客观上使欧洲在一个世纪里未爆发大规模战争。如今,在一个有点类似的历史转折点上,创造一个新国际秩序的“现代梅特涅”并没有出现。但是,亨利·基辛格这位梅特涅的崇拜者显然不甘心于在战后世界新组合中靠边站。还在尼克松当政时,作为尼克松外交政策主要助手的他就努力通过使美国从越南撤军、打开与中国的关系和与苏联缓和来建立“和平结构”。“水门事件”后,基辛格的设想陷入泥潭。此后15年,他基本上无法继续设计他的“新世纪秩序”。

我院举办“讲理想做奉献”演讲会

开学以来,妇干院广泛开展“三热爱”主题系列活动,深入进行“双基”和“四职”教育,院工会于四月二十六日下午举办了“讲理想做奉献”演讲会.参加演讲的八位同志,分别进行了题为:《因为我们是青年》、《自信的力量》、《自信是照耀女性成才的明灯》、《蜡烛与烟头》、《党和人民心相连》、《重读焦裕禄》

“钓鱼问题”的解法及其推广

我国古代有这样一则有趣的钓鱼问题:甲、乙、丙三渔翁一起钓鱼,各自找东西来装鱼,甲先回来,未见乙、丙。遂将鱼平均分成三份,多了一条,放回河中,拿走自己的一份。乙回来,不知甲拿了鱼,分鱼的情况和甲一样。最后丙回来,也以为甲、乙都未拿,按同样的方法分鱼。问甲、乙、丙三渔翁最少共钓鱼多少条?

文言文教学的法宝——讨论

文言文知识的教学,如果一味地采取＂老师讲、学生听＂的填鸭式的教学方法,势必束缚学生的思维能力、创新能力。由于文言文本身的特点,像文言文实词虚词的用法、古今异义、一词多义、词类活用、通假现象、句式特点、文化风俗等文言知识,刚接触时,教师若不点拨,学生是难以弄懂的。鉴于此,笔者凭着多年的教学体会,根据学生的实际知识水平,逐步地把这种＂老师讲、学生听＂的教学方式转变为以学生为主体,教师为主导的讨论中来。