核心素养视域下九年一体化学校学生数学阅读能力培养的策略研究

随着社会的发展,对于学生的教育也出现了新的创新方式,“九年一体化”方式的出现整合了资源的教育,不仅让学生的学习效率得到快速的提高还能够让学生养成好的习惯,综合所学知识来进行全面的发展。“九年一体”是指将小学和初中放在一个学校,一贯性的完成小学和初中的学业,避免了从小学升到初中考试的麻烦。在核心素养视域下,要对学生在数学的方面上进行全面的陪养,当然数学的阅读能力也是其中之一。所以在教师的教育中要注重对学生的阅读能力进行培养。本文将在核心素养视域下九年一体化学校学生数学阅读能力培养提出一些策略并进行研究。

一体式九年一贯制学校制度化的困局与解决

一体式九年一贯制学校制度更好地凸显了"一贯"的内在逻辑价值。由于基础学校运行和改革受教育行政化束缚严重,教育改革过度关注即时性和短期性利益,并缺乏统整而有效的教育理念引领,导致一体式九年一贯制学校制度化进程陷入困局。具体表现为:现行学校内部管理制度、区域性教育制度和宏观教育配套政策的不当。为此,一体式九年一贯制学校的制度化需要完善与渐进式推进顶层支持政策设计,将选择性教师教育培养作为师资补充、兼顾教育改革的线性化程式和专业逻辑思维、科学研究"非选择性"制度的适用限度。