歌曲《三月三 九月九》的音乐特征及演唱分析

歌曲《三月三 九月九》音乐特征显著,乐曲结构从整体到局部尽显统一对比的特征。歌曲首尾附属部分遥相呼应形成统一,本体部分层层递增形成对比;一个核心音调统一全曲,音调变化、模进形成对比发展乐曲;不同音区层层展开、落音呼应前后连贯。这些特征对于歌曲演唱过程中情感变化的把握,以及结构内部不同部分之间情感跌宕起伏的布局都起着决定性的作用。

《九月九日忆山东兄弟》中“登高处”的两种停顿方式辨析

部编教材与教科版小学语文教材都将《九月九日忆山东兄弟》中“登高”看作一个动宾短语,作为一个词条来解释,即“登高处”的停顿方式当作“登高/处”,但同时还有很多现代注释将“登高处”作为一个词条,又有偏正结构“登高的地方”和动宾结构“登上高处”两种释义,“登高的地方”停顿方式是“登高/处”“登上高处”的停顿方式是“登/高处”。小学语文教材“登高/处”的停顿方式既存在语义的严谨性,也符合诗歌的节律,也更能体现诗意。

九月九日忆山东兄弟

独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。这是一首思乡诗,写出了游子的思乡怀亲之情。全诗含蓄深沉,既朴素自然,又曲折有致。

关注生本对话,打造精彩古诗教学课堂——以王维的《九月九日忆山东兄弟》为例

小学语文教学中,关注生本对话,是实现以学生为学习主体地位、以教师为学习主导地位的新课改语文教学理念的具体体现;是把语文阅读教学课堂真正地交还给学生,让语文教学课堂成为学生学习知识的乐园、成为学生展示个性化阅读成果的舞台、成为学生生命成长的摇篮、成为教师借助语文教材中的经典名篇向学生渗透德育教育的平台等的主要途径之一。

论陶渊明诗对初盛唐时期九月九日诗的影响

唐朝时期以九月九日为题材的诗歌数量众多,仅《全唐诗》中就达300首以上。这些作品对陶渊明典故的接受呈现出多样化的特征,既增加了诗歌的深度,又促进了佳作的产生。就创作场景而言,九月九日诗可以大致分为私人吟咏和宴会唱和两种类型。初唐时期九月九日应制诗中,陶渊明典故出现的频率较少,这与陶渊明诗歌与故事的消极基调有很大关系。私人作诗方面,崔国辅的《九日》出现了登高和菊的内容,并且也言及了陶渊明,说明陶渊明的故事已深入人心。在典故运用方面,唐代九月九日诗中经常出现的“东篱酒”“菊酒”等因素就是源自于陶渊明《饮酒二十首》其五的“采菊东篱下,悠然见南山”。在对陶渊明个人形象的接受上,进入唐代之后发生了从呼为陶征士的隐者和田园诗人形象,到称呼为彭泽令的变化,被描写成即使是担任官职,也要守住精神净土的人物。而在唐代九月九日诗,“陶渊明”这一形象常被用来比喻赠答的对方或作者自己,用以形容其志趣。

将美好情意记录在心——《九月九日忆山东兄弟》教学实录

一、谈话导入,说节日师:孩子们,中国传统节日形式多样、内容丰富,是中华民族悠久历史文化的重要组成部分。你们知道哪些传统节日?节日里人们又会做些什么呢?生:我知道春节,大家会吃团圆饭。师:老师听出来了,你是个爱热闹的孩子。生:我知道中秋节,我们要吃月饼、赏月。师:看来,你是个小吃货呀!听你们聊,老师发现你们知道的传统节日和习俗还真不少.

古诗两首《夜书所见》《九月九日忆山东兄弟》教学设计

教学目标 1．认识、会写“促、忆、异”等7个生字。

“三维转换”视角下《九月九日忆山东兄弟》四种英译本对比

该文以《九月九日忆山东兄弟》四种英译本为例,运用生态翻译学中"三维转换"理论对其进行对比分析,评价各个译本的优势和不足,验证了"三维转换"视角对古典诗歌的翻译具有重要的指导性意义.经过各个版本的对比分析,翻译中国古典诗歌的时候,使用"三维转换"理论可以保持诗歌原有语言以及文化信息,让目的语受众较为全面地了解原诗所要表达的各个维度的信息,成功地达到交际的作用.

想象情境 领悟情感──第11册第6课《九月九日忆山东兄弟》课堂实录片断与评析

师:同学们,亲情是人类最朴实、最动人的感情,从古到今有多少诗人、作家尽情吟唱抒写.今天,我们所学的<九月九日忆山东兄弟>就是其中的一首.下面就请一位同学给大家介绍这首诗的作者.

第十一册《九月九日忆山东兄弟》课堂纪实与评点

师:这节课我们学习古诗《九月九日忆山东兄弟》(教者板书课题) 请同学们读两遍课题。(学生读) 师:过去,我们总结过学习古诗的方法,这节课我们就用它来帮助我们自学这首古诗。做到理解诗的内涵,想象诗的意境,体会作者寓于诗中的感情。请同学们打开预习笔记本。

构思奇巧 语朴情真——王维《九月九日忆山东兄弟》赏析

王维是盛唐山水田园诗派的代表作家。《东坡志林》称:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”他那优美闲逸的山水诗历来令无数读者为之倾倒;而他早期的一首抒情诗《九月九日忆山东兄弟》更是流芳千古,传诵不衰。这首诗的巨大艺术魅力就在于奇巧的构思,凝炼质朴的语言和真挚的思亲怀乡之情。

《九月九日忆山东兄弟》教学设计

一、意境渲染。课前铺垫 同学们。从古至今，多少文人墨客曾留下许多思乡思亲的千古绝唱。看不够的家乡景。念不完的家乡人。写不完的还是家乡情啊!你脑中有哪些思乡思亲的诗句呢？老师这里也有几酋送给大家（播放古诗意境动画）。

说说《古诗两首》(《夜书所见》《九月九日忆山东兄弟》)的教学

本课两首古诗都抒发了诗人在秋日里思念家乡、思念亲人的情感。《夜书所见》写的是诗人客游在外生活中的一瞬,写的是生活小景。这首诗在结构上分为两个层次。第一层写所听所感。先有“江上秋风”;它点出了时令、地点,因“秋风”而有“萧萧梧叶送寒声”,因寒声而“动客情”。第二层写所见所想。先有“一灯”之“明”;再写因此而想到的“知有儿童挑促织”。两个层次的内容,都有“倒装”的味道,似乎都应该从每层的第二句往前看。

九月九日忆山东兄弟

独在异乡为异客,每逢佳节倍((3))思亲。遥知兄弟登高((4))处,遍插茱萸((5))少一人。译文独自一人生活在远离家乡的地方,每到过节的时候就会更加思念亲人。在遥远的地方想着兄弟们已经登到了高处,他们身上插着茱萸草,可惜只缺少我一人。注释(1)九月九日:指农历九月初九重阳节。(2)山东:此处指华山以东。

《九月九日忆山东兄弟》的释义释疑

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”唐代王维《九月九日忆山东兄弟》这首诗，被选人人教版小学语文实验教材三年级上册教科书中。此诗很有名，因此诗的释义颇多，所以疑义也就难免。为加强探讨、交流，就做了点释义与释疑工作，写下了这篇小文。

九月九的告慰

也许,只是想以这样的方式,怀念一些名字,怀念一些人……一个我不曾谋面,却用一生来缅想的至亲。用拙劣的文字述说自己一生的遗憾,只是让拥有父爱的人们好好珍惜,在来得及的时候,对我们的至亲说一声:"我爱你们……"

与诗对话——《九月九日忆山东兄弟》解读

《九月九日忆山东兄弟》是王维十七岁时所作。王维少年时就与胞弟王缙离开居往地蒲州到西京长安和东都洛阳客游,久而久之,强烈的思乡怀亲之情不断地袭扰他。九月九日重阳节是我国重要的传统节日之一。古人重阳登高是非常有讲究的,人们要把茱萸插在头上或身上,全家人一起登山、饮酒、赏菊、喝茶。可是,这次重阳节,王缙回蒲州去了,王维离开家乡也已经两年了,又因为是初次远离家乡,诗人孤单的内心被触动了,便写下了这首千古名篇。