“双减”背景下音乐师范专业“三习一体化”培养模式构建与实践

“双减”政策落地,各中小学全力丰富第二课堂内容,其中以音、体、美等活动为主。就音乐学科而言,高校如何培养出适应中小学音乐教育发展需求的教师是当前面临的重要问题。本文通过对师范生“三习一体化”培养模式进行研究,分析了当前高校音乐教育实践课存在的主要问题,论述了“三习一体化”教育实践模式的重要性,强调其应全程贯穿于本科音乐师范教育阶段,全面提高学生教育教学能力,有利于学生今后就业。

高校新建图书馆“藏、借、咨、阅、习一体化”服务模式初探——以湖南人文科技学院图书馆为例

高校新建图书馆"藏、借、咨、阅、习一体化"服务模式是一种多功能开放式服务模式,它具有不同于传统服务模式的特征和优点,但也面临着一些新问题,必须采取相应的措施加以解决。

高校图书馆“藏借阅习一体化”服务管理体系的构建

文章探讨了"藏借阅习一体化"服务管理体系的二重性特征和该体系所彰显的三种理念,并分析了构建"藏借阅习一体化"服务管理模式的现实条件,提出了构建的具体策略。

师范专业认证背景下学前美术教育“三习一体化”实践教学模式探究

在师范专业认证的背景下,各高校师范教育的实践教学体系面临着新要求和新挑战。本文以“学生中心、产出导向、持续改进”为基本理念,根据学前美术教育实践面临的现实困境,结合师范专业认证的各项要求和实践教学特点,对见习、实习、研习、学前美术教育课程设置等环节提出了相应实施建议。为完善学前美术教育“三习一体化”实践教学模式提供一些新思路,从而提升高校师范实习生的美术教育实践能力。

基于“三习一体化”的学前教育专业实践教学模式构建

“三习一体化”学前教育专业实践模式是将教育见习、实习和研习三个部分互为一体,有机融合。构建该模式是实现师范生人才培养质量提升的关键环节。通过对“三习一体化”研究背景的阐述,分析了目前学前教育师范生实践教学存在的主要问题,论述了“三习一体化”实践教学模式与关键举措。让“三习”互为衔接贯穿于专业培养阶段,全面提高学前教育专业师范生的教育教学实践能力。

专业认证背景下师范类英语专业“三习”一体化实践教学模式的构建

在专业认证的背景下,针对师范类英语专业的教学需求,本文提出了一种“三习”一体化实践教学模式。该模式结合了理论学习、职业技能训练和教育实习,旨在培养具有扎实语言基础、高效教学能力和创新教育理念的英语教师。文章首先分析了当前师范英语教学中存在的问题,然后探讨了“三习”一体化模式的具体实施策略,并提出了相应的评价机制。

师范类专业认证背景下“三习”一体化教育实践模式重构研究——以张家口学院小学教育专业为例

本研究立足于师范类专业认证,文章在周密梳理认证理念的基础上,选取张家口学院小学教育专业的学生作为此次研究的主要对象,并与自身教学实践相结合,采取全面调研、全域实践的方式,从改进“三习”课程落实制度、优化教育实践体系、整合教学任务和教学内容、编排实习手册以及完善评价体系等层面详细、规范地重构了“三习”一体化教育实践模式,支持“三习”实践教学的实施与开展,促进人才培养质量的提升。

高校图书馆实行藏借阅习一体化之探讨

实行藏借阅习一体化是高校图书馆新出现的一种服务管理模式,它可以最大限度地方便读者和提高图书馆资源的利用率。但实行这种模式必须有适当的馆舍和设备条件,还必须有足够的开馆时间和严格的规章制度作保证。

高校图书馆藏借阅习一体化服务管理存在的问题及对策

高校图书馆藏借阅习一体化服务管理模式,使图书馆的读者服务工作进入以读者需求为调节手段的运行机制,提高了藏书利用率。但是在工作实践中存在以下问题:馆员缺乏工作热情和责任心;学生读者的信息素质整体水平较差;部分学生读者不遵守图书馆管理制度。解决问题的对策:加强馆员职业道德教育,形成良好的工作作风;加强教育培训,提高学生整体信息素质;加强科学管理,改变学生读者的不良行为。

基于“三习”一体化的师范类专业教育实践模式构建

教育实践是教师教育的重要内容,是实现师范生人才培养质量提升的重要途径。本研究在分析当前师范生中学教育实践存在的问题基础上,从实践教学体系、教育实习内容、教育实习手册及评价体系四个方面,构建了基于认证标准下的“三习”一体化的教育实践模式,同时可为其他高校完善中学教育实践教学提供新思路。

高校图书馆藏借阅习一体化服务管理模式优势分析

高校图书馆藏借阅习一体化服务管理模式，强调藏以至用的原则，将读者的各种需要融为一体，体现了多方面的优势：便于发挥图书馆的整体资源优势；体现了多种信息资源一体化、信息资源共享化优势：充分体现了“以人为本，读者至上”的新理念。

论高校图书馆藏借阅习一体化服务模式

藏借阅习一体化是高校图书馆出现的一种新的服务管理模式,它可以最大限度地方便读者,提高图书馆资源的利用率。分析了实行这种模式须具备的条件,探讨了该模式的优势和面临的问题,提出了完善这一模式的对策。

“三习”一体化实践教学模式的应用——以信阳职业技术学院计算机教育专业为例

实践教学是职业教育中十分重要的组成部分,它直接关系到学生完成学业后能否达到人才培养目标的要求。文章以信阳职业技术学院计算机教育专业为例,介绍了"三习"一体化教学模式的应用效果。

高校图书馆藏借阅习一体化服务模式的探讨

藏借阅习一体化是当前图书馆服务的一种模式,体现了"读者第一"的服务宗旨,深受广大读者欢迎。但在实际应用中也存在着一些问题。文章以实践为基础,探讨高校图书馆实行藏借阅习一体化服务存在的诸多问题及解决措施。

浅谈“藏、借、阅、查、咨、习”一体化管理服务新思路

"藏、借、阅、查、咨、习"一体化是一种开放式的管理服务模式。论述了"藏、借、阅、查、咨、习"一体化模式的先进性与科学性,指出了该模式目前需要完善的内容。

高校图书馆藏借阅习一体化服务管理对馆员素质的要求

针对高校图书馆实行的藏借阅习一体化服务管理模式,提出了馆员应树立先进的理念,具有爱岗敬业的职业道德、熟练的业务技能和良好的身体素质与心理素质,努力做好图书馆的服务工作。

论高校图书馆藏借阅习一体化服务管理模式

藏借阅习一体化是现代高校图书馆的发展方向,阐述了藏借阅习一体化服务管理实践中存在的问题,提出了完善藏借阅习一体化管理及提高服务质量的措施。

专业认证背景下学前教育专业“三习”一体化实践教学模式的构建——以广西民族师范学院为例

《学前教育专业认证标准》明确提出“实践教学体系完整,专业实践和教育实践有机结合。教育见习、教育实习、教育研习贯通”。但当前,学前教育专业“三习”的开展存在诸多问题,并未形成融会贯通的一体化模式。文章从“三习”实践教学存在的现实问题出发,探讨学前教育专业“三习”一体化实践教学模式的构建,提出重设教学目标、重构教学内容、建立多元全程评价体系、明确双导师责权等关键举措,以保障“三习”实践教学的效果。

浅谈高校图馆实行藏借阅习一体化管理模式之益处

通过论述高校图书馆藏借阅习一体化管理模式的益处,使其对读者提供最优质的服务和充分提高馆藏资源的利用率.

高师院校地理科学专业“四习”一体化教育实践模式构建与实施

为了提高师范生的教学实践能力,提升教师培养质量,文章首先论述了高师院校地理科学专业“四习”一体化教育实践模式构建,然后阐述了高师院校地理科学专业“四习”一体化教育实践模式实施。