习作互评互改的实践探索

学生对作文的鉴赏能力，直接关系到学生写出好作文的能力。评价审题、材料的选择和详略处理，是对大方向的评价。对细节描写的评改，是重点也是难点。学生对习作的互评互改过程也是阅读练习过程，习作互评互改需要具体的语言，模仿是必要的。习作互评互改不但扩大了评价的参与面，还培养了学生感受、理解、欣赏、评价能力，实现共识共享共进。

让农村初中生成为作文互评互改的主人

本文对农村初中学生自改互改作文的方式方法进行了探讨，提出了“让农村初中生成为作文互评互改的主人”的学生评改作文模式，促进教师改变传统的作文批改方式，激发学生评改及写作的热情。