在小学语文阅读教学中生成习作智慧

“读书破万卷,下笔如有神”,这句古语充分体现了阅读和习作的关系,小学生应当扩大自身的阅读量,通过认真的思考充分理解文章的主旨,学习文章的好词佳句,模仿作者的写作手法和表达方式。本文论述了阅读和习作的密切统一的关系,研究如何在小学语文阅读教学中生成习作智慧的策略方法,从而达到教学的目的。

在小学语文阅读教学中生成习作智慧

新课改这对小学语文教师提出了新的要求,语文教学需要与时俱进、实现自身的变革。阅读、写作作为语文学科的重要学习模块,教师必须注重阅读和写作教学两者的结合,在阅读训练中加强知识的输出训练,从而帮助学生们生成写作智慧。本文结合笔者教学过程中的具体案例,对如何在小学语文阅读教学中生成习作智慧这一问题阐述几点自己的看法,以供其他教师借鉴。

浅析如何在小学语文阅读教学中生成习作智慧

新课改这对小学语文教师提出了新的要求,教师必须注重阅读和写作教学两者的结合,在读写结合的循序训练中去培养学生写作能力。本文结合我教学过程中的具体案例,对如何在小学语文阅读教学中生成习作智慧这一问题阐述几点自己的看法,以供其他教师进行借鉴。

自媒体时代背景下小学智慧习作实践策略研究

随着现代网络技术的飞速发展,以微信、微博、快手短视频等为代表的自媒体异军突起,已经被引入到了小学语文教学当中,开辟了小学语文教学的新路径,特别是在小学智慧习作中的实践应用,提高了习作教学的实效性,构建高效的语文习作课堂。教师可先分析自媒体在语文智慧习作中的重要性,再阐述在自媒体时代背景下小学智慧习作的策略。

探究文本智慧独辟细读蹊径之研究

全面深入的文本细读,需要教师根据文本特点,从教学的角度审视文本,站在学生的角度感知阅读过程中的所得所感。勾联＂文本、教本、学本＂通路,在言语、情意、写作、阅读多层面去感知理解、研读鉴赏、转化提升,探索文本智慧,倾听文本发出的细微声响,独辟文本细读之有效途径,不断构建和优化阅读教学策略。