突破小学高年级习作瓶颈的有效教学研究

语文是一门应用最广泛的基础学科，而作文教学占了语文教学的半壁江山，由此可见作文教学在语文教学中举足轻重。针对现行语文教学不同学段习作中存在的如中心不明确、选材不能与中心一致、不真实、没有个性等瓶颈问题，以及随着学生年级升高习作水平渐入佳境，却出现难以进展的“高原现象”进行深层的剖析，引导学生关注生活、关注自然，做生活的有心人。同时，针对这些问题提升教师作文教学的理论水平，更新作文教学理念，革新课堂教学模式。

依托思维历练,走出习作尴尬

长久以来，小学习作一直为“假大空”所困，本文提出要在提升思维高度中积累立意方法、在扩展思维广度中尝试文体练笔、在深挖思维深度中遴选练笔形式，让学生依托思维历练，走出习作尴尬。