从“四方”着力 增强习作自信

小学语文教材赋予习作教学新使命。文章以小学语文三年级上册习作1《猜猜他是谁》为例,着重围绕基于语用观,从方向、方位、方法、方略“四方”着力,增强习作自信进行简要分析研究。

青少年学生习作动力提升策略刍议

三年级是作文的起始年级,处于二年级写话训练与四年级正式写作训练的过渡期,习作重点在于提升学生的习作动力,激发学生习作兴趣,树立学生习作自信心。教师可采用如下教学策略:一是每日素材——建立有动力的事件,二是每周稿件——建立有动力的心理,三是作文周报——建立有动力的集体。

让孩子乐于表达

本文围绕《语文课程标准》对小学中年级的习作提出的阶段性目标，结合自己在教学实践中激发学生习作兴趣，增强学生习作自信心，让学生掌握一些习作技巧等方面作了一些分析和阐述，从而激发孩子在作文起步阶段的写作兴趣和写作愿望。