本文以动词前缀un-为例,通过可接受性判断和跨通道启动诱导产出两项任务考察了中国英语学习者的派生泛化习失情况,并在FIT(Fit between Item and Template)框架下分析了结构限制、固着和前摄三大假说的内在联系。结果显示:总体习失...本文以动词前缀un-为例,通过可接受性判断和跨通道启动诱导产出两项任务考察了中国英语学习者的派生泛化习失情况,并在FIT(Fit between Item and Template)框架下分析了结构限制、固着和前摄三大假说的内在联系。结果显示:总体习失与语言水平正相关,但合格产出呈U型趋势。派生判断和产出整体上与结构限制正相关,与固着和前摄负相关。随着语言水平的提高,结构限制效应逐步增强,固着、前摄效应却随之淡化。另外,三个因素对产出的影响小于对判断的作用,且前摄效应小于固着效应。这些泛化习失现象反映了二语学习者对隐型语义范畴的不敏感性及其词库中产出性形态知识与语义网络的匮乏。展开更多
本文旨在揭示第二语言习得初始状态的一些特征。具体来讲,如果把第一语言中允许的CP结构搬到第二语言的句子中来,造出“*She matbematics failed”,“*This child,head isbig”,“?Apple I like”,“*Vegetables I hate pepper”等类型...本文旨在揭示第二语言习得初始状态的一些特征。具体来讲,如果把第一语言中允许的CP结构搬到第二语言的句子中来,造出“*She matbematics failed”,“*This child,head isbig”,“?Apple I like”,“*Vegetables I hate pepper”等类型的句子,学英语的中国人都不会接受,关于这些结构的母语知识在二语习得中似乎“一习即失”。为探讨上述问题,本研究从比较英汉两种语言的CP指示语结构入手,运用生成语法的理论框架,发现任何位于IP之外的NP都隐性保持着自己的格,由于格的潜意识的存在,在二语习得的初始阶段普遍存在从一语中存在的主干CP到二语允许的主干IP的自发重构。对处于不同习得阶段的150名中国英语学习者进行的一次多视角调查支持了上述分析,并进一步导出两点有关语言习得机制的假设。一是二语学习者普遍倾向于把目的语看成是第一语言的一个子集;一是格意识在语言习得中起着比结构投射更为基本的作用。展开更多
文摘本文以动词前缀un-为例,通过可接受性判断和跨通道启动诱导产出两项任务考察了中国英语学习者的派生泛化习失情况,并在FIT(Fit between Item and Template)框架下分析了结构限制、固着和前摄三大假说的内在联系。结果显示:总体习失与语言水平正相关,但合格产出呈U型趋势。派生判断和产出整体上与结构限制正相关,与固着和前摄负相关。随着语言水平的提高,结构限制效应逐步增强,固着、前摄效应却随之淡化。另外,三个因素对产出的影响小于对判断的作用,且前摄效应小于固着效应。这些泛化习失现象反映了二语学习者对隐型语义范畴的不敏感性及其词库中产出性形态知识与语义网络的匮乏。
文摘本文旨在揭示第二语言习得初始状态的一些特征。具体来讲,如果把第一语言中允许的CP结构搬到第二语言的句子中来,造出“*She matbematics failed”,“*This child,head isbig”,“?Apple I like”,“*Vegetables I hate pepper”等类型的句子,学英语的中国人都不会接受,关于这些结构的母语知识在二语习得中似乎“一习即失”。为探讨上述问题,本研究从比较英汉两种语言的CP指示语结构入手,运用生成语法的理论框架,发现任何位于IP之外的NP都隐性保持着自己的格,由于格的潜意识的存在,在二语习得的初始阶段普遍存在从一语中存在的主干CP到二语允许的主干IP的自发重构。对处于不同习得阶段的150名中国英语学习者进行的一次多视角调查支持了上述分析,并进一步导出两点有关语言习得机制的假设。一是二语学习者普遍倾向于把目的语看成是第一语言的一个子集;一是格意识在语言习得中起着比结构投射更为基本的作用。