论钢琴集体课中音乐习得能力的培养

音乐习得能力是指掌握音乐知识的能力。文章指出要充分利用集体课的优势让学生不仅具备高效的积累知识的能力,更具有使用各种不同的策略存储、提取、加工、解释信息的能力,以及自我反思和调控的能力,努力使学习环境适应自己的学习需求和目标,从而成为主动的学习者。

刍议英语语言文学对学生英语习得能力的影响

在任何一种教育形式中,学生能力的培养都是不可或缺的内容,英语语言文学的不断发展,其对培养学生的英语习得能力有着一定的积极作用。在本文当中,通过调查研究的方式对学生英语能力培养过程中所涉及的文化与能力提升的主要手段进行了分析,以学生接受的效果为起点,考察了英语语言文学学习中学生的学习目标等内容。

文化差异对高校学生英语语言习得能力的影响

文化与语言密不可分,语言的学习离不开文化的支持。面对中西方文化差异,教师要立足于当前高校学生英语学习的实际情况,明确认识到中西方文化差异在教学中渗透的重要性,并在具体教学中,注重文化知识的传授,充分利用教材,合理设置选修课程,不断调整和优化教学,逐渐培养学生强烈的文化意识及英语语言学习能力,从而促进学生全面、健康发展。

语言图式表征认知拓扑性与二语习得能力探索

认知语言学认为,语言在呈现物理世界、心理世界和社会世界情景的过程中存在图式表征拓扑性。也就是说在语言的各个主要维度都存在不可变性到可变性表征的连续体。文章从认知语言学的范畴化理论观点出发,并结合数学拓扑学的理念探究英语语音、词汇及句法维度中的"从典型到非典型、离散型和连续型、恒量与变量"的语义表征连续统。论文通过对英语词汇图式表征拓扑性的实证研究进一步验证了其对第二语言习得的重要意义。

影视字幕对非英语专业学生词汇习得能力提高的实证研究

随着时代的发展,多媒体在课堂上的应用越来越广泛,而课程也变得越来越多样性,在英语课上很多老师为了提高非英语专业词汇的习得能力在课堂上甚至是课下会让学生们观看带有英文字母的电影,影视字幕对非英语专业学生提高词汇能力这一方法一直受到老师和家长们的关注,本文就在实证研究的基础上。

英语语言文学对高校英语习得能力的影响研究

英语是世界上的国际通用语言,被世界上大多数国家广泛使用。随着我国对外开放政策的实施,国际地位不断提升,因此,应该让高校学生学习英语语言文学的表达方式,有利于学习别人的先进技术。我国的教育方式普遍采用满堂灌的方式,这种方式不利于增强学生对学习的兴趣,激发他们学习英语的意识。本文主要通过英语语言文学对高校学生英语习得能力的具体影响细节,来开创高校英语合理性教学模式。

试析英语语言文学对高校英语习得能力的影响

本文从阐释英语语言文学的内涵入手,针对英语语言文学对于学生英语习得能力的影响进行大体分析,并围绕指导英语词汇分类注解、加强语法变通能力训练、融入英美文化行为规则、丰富英美文学作品取材四个层面,探讨了依托语言文学教学培养学生英语习得能力的具体策略,以期为高校英语教学提供参考。

第二语言习得者获得不同习得能力的原因

许多情况下 ,具有相同外部学习条件的第二语言学习者却获得不同的习得能力 ,本文主要从语言输入及情感过滤两个不同角度论述其产生的原因。

湘西民族地区高校英语专业学生语言习得能力与影响因素

对于湘西民族地区高校英语专业学生来说,对语言能力培养的影响因素是多方面的,既有客观的社会因素,也有主观的人为因素。学习者的年龄,所处社会阶层、民族、民族文化、认知风格等,均影响着学习者对二语的吸纳与产出。该文旨在分析以上影响因素并提出相应的解决方案,以期能够为高校英语教师及英语专业学生,特别是湘西民族地区的高校英语专业学生提供一些建设性建议与帮助。

浅析英语语言文学对高校学生英语习得能力的影响

以能力培养为依托进行知识传播的高校英语教学领域,英语语言文学的应用不可或缺。英语语言文学不断发展,逐渐突破了传统意义上的教学设计,新模式的更新换代促成了学生英语能力的全视野发展方向。本文探讨了高校学生英语能力中涉及到的英美文化和能力提升的主要实现手段,主要从接受效果的角度出发,考察了基于英语语言文学的高校学生学习目标、学习方式等几个向度的归因分析。

文化差异对高校学生英语语言习得能力的影响探究

英语作为高校教学的重要组成部分,在培养学生语言素养等方面发挥着积极作用.而在英语教学中,中西文化差异成为培养学生语言习得能力的主要障碍,同时也是教学的重要突破口.只有立足于该突破口,不断深入中西文化差异进行教学,才能够提高学生英语习得能力.本文将从文化差异与二语习得之间的关系入手,分析和研究中西方文化差异表现,并在此基础上提出基于文化差异,对高校学生英语语言习得能力的影响.

幼师生英语习得能力的培养

任何语言学习的根本目的都是能够学以致用，英语也不例外。无论鬟幼师生的荚倍学习，还是英语教师的：英语教学，其根本就是培养学生学习和啦用英语语言的能力，使学生能真正把基语当做一种交际工具，那就要提高学生英语“习得”的能力，教师在教学中，要—针对幼师生的年龄和心理特点，多给学生创设自然的“习得”环境，多采用灵活和创新的教学方法，尽可能地提高教学喷量。同时也培养幼师生运用所学知识：建行“习得”教学的能力。

钢琴集体课中音乐习得能力的培养刍议

随着社会的发展和经济的进步,人们对教育的重视程度越来越高,其中钢琴课程是培养学生们综合素质提升的重要方面。本文将着重阐述钢琴集体课中音乐习得能力的培养,希望能够切实促进该领域的发展和进步,也为关心这一话题的人们提供参考和借鉴。

培养八年级学生英语词汇习得能力的实践探究

词汇教学是初中英语教学之本,教师要遵循语言教学原则,采用不同的教学方法,使学生对词汇学习达到事半功倍的效果,实现学以致用的目的.中学生不掌握大量的词汇,就不能进行语言交际活动.因而,词汇教学的核心任务是帮助学生掌握尽可能多的词汇,而这也是教师发挥创造性的一个重要领域.

浅谈高职艺术院校钢琴弹唱课程中学生知识习得能力的培养

当前,在“三全育人”理念的指导之下,高职艺术院校越来越重视学生综合素质能力的培养。在钢琴弹唱课程的教学过程中,做到理论教学与实践教学相结合,对于提高学生的综合素质尤为重要。因此,高职艺术院校对于学生知识习得能力培养要高度重视。本文着重研究高职艺术院校钢琴弹唱课程中学生知识习得能力的培养措施。通过引导学生掌握正确的学习方法,提高学习效率,帮助学生掌握并灵活运用钢琴弹唱的理论与技巧知识,进行弹唱实践活动,进而提高他们的弹唱能力。

如何从“知识本位”到“能力习得”—对“两位数乘两位数的笔算(不进位)”的教学思考

数学作为小学必修课程,需要学生提高自身的运算能力,运用数学思维去思考和解决数学问题,进而对工作生活中的问题进行逻辑分析和理性思考。数学作为基础学科之一,具有抽象和复杂的特征,为小学数学教学带来了一定的难度。在日常教学中,对小学生数学计算能力的培养简单地理解成知识的传授,虽然小学生数学计算能力得到了提高,但是不利于小学生深入理解算理和算法,限制了学生的思维拓展。因此,以“两位数乘两位数的笔算(不进位)”为例进行分析,对小学生如何从“知识本位”转变到“能力习得”进行了研究。

英语语言文学对高校学生英语习得能力的影响

英语语言文学的提高能够促进大学生英语习得能力的提升,本文综述了当前我国英语语言文学的教学现状以及英语语言文学对大学生英语习得能力的影响,并从提高英语语言文学鉴赏水平的角度提出了相应的方法以期提高大学生英语习得能力。

二语习得与翻译能力关系之探讨

翻译能力普遍被认为由语言能力、语篇能力、题材能力、文化能力和转换能力五个要素构成。其中前四个都是现代二语习得理论中强调的"交际语言能力"不可或缺的能力因子。翻译能力的提高首先是学生"跨文化交际语言能力"的提高,"二语习得能力"是"翻译能力"的基础。

英语语言文学对高校学生英语习得能力的影响

以能力培养为依托进行知识传播的高校英语教学领域,英语语言文学的应用不可或缺。英语语言文学不断发展,逐渐突破了传统意义上的教学设计,新模式的更新换代促成了学生英语能力的全视野发展方向。本文探讨了高校学生英语能力中涉及到的英美文化和能力提升的主要实现手段。

不同译员水平对PACTE能力习得的差异研究

本文借助PACTE翻译能力模型,在分析翻译能力构成及其习得特征的基础上,探讨如何利用PACTE翻译能力习得理论改革现有的翻译教学模式,并分析不同译员水平对PACTE翻译能力的习得有何差异,以更充分有效地帮助不同水平译员提高翻译能力,为翻译教学模式以及翻译培训模式的改革提供一个新思路和新视角。