韩国大学生汉语及其语法习得难易度分析——以韩国高丽大学中文系二、三年级为对象

文章以韩国高丽大学中文系学生为研究对象,对其汉语习得难易度进行调查分析。调查内容涉及汉语习得的困难点及容易点,汉语与韩语的相似点及差异点等。调查发现,在语法方面,"了"的使用是极难点,时态助词、补语、把字句的使用等是难点;在语音方面,卷舌音和喉音是难点;在两种语言差异性问题上,语序和声调的差异最为明显。基于上述汉语习得难易度的调查与分析,文章提出了关照难点的汉语教学思路。

第二语言(汉语)教学中把字句习得情况考察

朝鲜族中学生把字句的偏误主要出现在"把"后宾语、把字句谓语、把字句谓语的前后成分以及语序上。其中"谓语前后成分"偏误占的比例最高,其次为"谓语"偏误。"语序"偏误占的比例最小,语序已不再是把字句习得难点。产生偏误的主要原因是目的语干扰和母语干扰。该文通过调查、统计,分析了朝鲜族中学生把字句各成分的习得情况以及致误原因,并排出了把字句谓语前后成分的准确度顺序,揭示了学生对把字句的认知规律和习得过程。