数字时代的小学数学阅读习惯养成与跨学科融合

随着“双减”政策的实施,小学数学教学迎来了新的挑战和机遇。在以核心素养导向的小学数学教学中,培养学生的数学阅读习惯与跨学科融合成为了激发学生的数学学习兴趣、提高学生数学学习成绩的有效措施。文章对数字时代,双减背景下,数学阅读习惯的养成与跨学科融合进行了研究分析,并提出了通过提高数学教师个人能力素养、开发小学数学阅读校本资源、创新数学课堂形式等方式来帮助学生养成良好的数学阅读习惯。

小学生数学学习习惯的培养

培养良好的学习习惯应该有序地进行,并且是一个艰巨的、长期的、细致的过程,必须结合教学进行。

预习，轻叩高效课堂的大门

郭沫若说：“教育的目的是养成自己学习自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的手来做的这种精神。”我国著名教育家叶圣陶也指出：“教任何功课，最终的目的都在于达到不需要教。假如学生进入这样一种境界，能够自己去探索，自己去辩析，自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的能力，岂不是就不需要教了吗？”我们如果能从预习着手，教给学生预习的方法，师生配合，持之以恒，坚持不懈，必将有助于学生自学能力，及语文整体素质的提高。