古代汉语中的凝固结构和习惯句式

作者在阅读古典文学注译著作中 ,对所见到的某些“凝固结构”和“习惯句式”被错译、漏译等现象 ,进行了指正与补译 。

古汉语习惯句式“如何”的用法鉴别

古汉语习惯句式“如何”可做句子的谓语；做句子状语时，都是询问动作行为的原因，一律译作“怎么能”；做宾语时，谓语动词一般是“无”字，这时的习惯格式都不是询问办法，而表示一个名词“办法”，和动词谓语合在一起译成“没办法”

英语特殊否定句式及其汉译

英语中许多肯定句含有否定意义,这些否定部分通常借助于含有否定意义的词,词组及习惯句式来表达。汉译时要正确理解其内涵,才能使译文忠实于原文。

“……孰与……”的两种基本句式试析

一古书上“孰与”二字连用,表示询问,有两种基本句式。甲式:吾孰与徐公美?(战国策·齐策) 乙式:子孰与起:(史记·孙子吴起列传、救赵孰与勿救?(战国策·齐策一)甲式可用“A+孰·与B·x”来表示。

《新编古文观止》译注、体例及有关问题的商榷

《新编古文观止》的问世 ,是我国文化界值得吹呼庆幸的大事。本文笔者在精读学习的同时 ,也发现一些不足 ,现愿从注释、译文、体例等方面提出商榷意见 。

重视英语教学中的文化因素

本文通过经常出现的习惯句式的对比,说明中西方文化存在着很大差异,着重讲述了如何将这种差异尽量缩小,使中西方文化得到很好的理解和交流。

“有以”、“无以”用法新探

一“有以”、“无以”连用,在古书上很常见,情况相当复杂。从其使用情况看,大致可区分为以下几种类型:

试论《读书杂志》在汉语语法学上的贡献

王氏《读书杂志》以其在训诂学上的成就而名世。其实,该书在汉语语法学上的贡献亦不可忽视。文章对《读书杂志》中一些语法学资料作了分析、发掘,从王氏朴素的句型观、对古汉语特殊语序的科学揭示、对词语间句法语义关系的精当描写等方面作了具体阐述。

英语中“非常规的最高级形式”表现法及汉译

本文主要借助于词、词组和习惯句式来表现英语中非常规的最高级形式。汉译时,要注意理解词语的内涵。

古文教学如何化难为易

古文教学如何化难为易张广惠在古文教学中．我们发现升入高一的学生尽管已在初中阶段学习了四十余篇（古诗词除外）古文了．但由于古人语言的运用比较灵活．句式变化多而特殊．所以．学生在译文过程中．常常因同词异义辨别不清、特殊语言习惯格式的译法没有掌握．以及词的...

谈“阿所”

一《史记·孟尝君列传》:“孟尝君曰:‘客何所为?’”“何所为”在这里询问事物,意思是“能干什么”。这“何所为”是古代汉语的一种表示询问的习惯句式。这种习惯句式通常用“何所……”来表示。过去的语法书一般认为“何所……”

浅谈文言文中的常见固定结构

言文言里的固定结构是指古代汉语中有些词性、用法不同的词因经常连用或配合起来使用，从而形成用法和结构比较固定的习惯句式。这些固定结构在词语交汇之际产生了新的意义，

文言常用固定结构例析

文言文里的固定结构是指古代汉语中有些词性、用法不同的词，因经常连用或配合起来使用，从而形成的用法和结构比较固定的习惯句式。这些固定结构由于在词语交汇之际产生了新的意义，掌握起来有相当大的难度。

常见文言文固定格式

在高三备考课内外文言文或参加模拟考试时，常常会遇到一些文言固定格式。同学们只能依据上下语境来大致推断其意义，不能做到确切的解释，以致丢掉了宝贵的分数。其实，文言固定格式，是指那些用法和结构较为固定的习惯句式。而在实际的备考活动中，我们还常常将那些由虚词与虚词、虚词与实词以及虚词连用形式组合而成的复音虚词一并归入其中，统称为文言固定格式。

古代汉语教学与数学的关系

各门学科之间都有不同程度的联系,古代汉语同数学之间也有一定的联系。我们在古代汉语教学过程中,把一些有关的数学知识与所讲授的内容有意识地联系起来进行讲解,从而取得了较好的教学效果。 一、“点线面体”教学法 几何学中有所谓“点动成线,线动成面,面动成体”的原理,我们把这方面的知识灵活地运用于整个古代汉语教学。

“有以”和“无以”怎样解释

“有以……”和“无以……”在古代汉语里是一种常见的句式,而“无以……”用得更多一些。例如: ①杀人以挺与刃,有以异乎?(《孟子梁惠王上》) ②河曲智叟亡以应。(《列子·汤问》) “有以异”和“亡以应”(即“无以应”,“亡”wu,同“无”)。

高考文言文翻译题中的热点句式例解（二）

六、固定格式：也叫固定结构，或者称凝固结构，是指那些结构比较固定的习惯句式。

文言文断句指津

断句是考查文言文的传统方式,是学习文言文的基本功。明辨句读。

文言翻译题要格外关注固定结构

固定结构是指古代汉语中有些词性、用法不同的词。因经常连用或配合起来使用，从而形成的用法和结构比较固定的习惯句式。常见的固定结构虽然在《考试说明》中没有明确列举出来，但在文言翻译题中时常出现，它直接或间接地影响广大考生对句意、文意的理解，应引起广大考生格外关注，应熟记它。如：