论习语的可分析性——以kick the bucket为例

通过分析典型习语kick the bucket的产生和运作机制,构建习语的多维分析模式,给习语的可分析性以较合理的定位和解释。研究发现,习语的产生和运作涉及语言共时、历时、规约、级阶重组等一系列语言维度,对习语的分析需要综合考虑这些维度在语言系统内的价值及相互关系。事实证明,习语的可分析性是伪可分析性。

非可正常分析习语的语言图式认知框架

结合Langacker语言图式三分学说和Gibbs基于直入理解模式的习语分类,文章提出"非可正常分析习语的语言图式认知框架",并对该框架下的七种类型习语做了进一步的分析与研究。结果表明,语言图式的心理加工过程对习语习得具有重要的意义。

中国学生在线理解英语习语的学习策略

习语是理解语言的基础,要真正学好英语,掌握好英语习语是关键。国外关于学习者理解英语习语策略的研究正方兴未艾,而国内与之相关的研究却很少见,因此作者采用Cooper的研究方法,以母语为汉语的中国学生作为研究对象,通过有声思维的方法调查了中国学生在无语境和有语境的情况下在线理解英语中的可分析性习语和非可分析性习语时所采取的策略情况。研究结果证明:语境对学习者理解两种类型的习语都有一定帮助;但无论有无语境,理解前者比理解后者要求学习者具备更加丰富的背景知识而且所采取的策略也更加多样化和综合化。在无语境的情况下猜测两种类型的习语困难程度并无明显差异;有语境的情况下,可分析性习语比非可分析性习语更容易猜测成功。

非英语专业研究生英语习语加工策略的实证研究

外语学习者普遍认为习语的学习是个难题。该文采用"有声思维"的研究手段,从学习者思维过程的角度,对不同英语水平的非英语专业研究生针对不熟悉的英语习语的理解策略的使用,和语义分析性及语境效应对策略使用的影响进行了探讨。实验结果显示,非英语专业研究生运用了一系列的策略来理解英语习语的隐喻意,同时不同英语水平学习者的习语理解策略存在异同。其次,透明度和语境均会影响学习者习语策略的选择。由此,该文提出,有必要注重对习语的课堂输入和适当习语理解策略的教学,以促进学习者英语习语的习得。

PowerPC汇编程序的反编译研究

反编译技术将二进制程序或汇编程序转换成可读性较好的高级语言代码,在代码理解、代码维护和代码安全验证等方面具有重要作用。文中介绍了一种基于Power PC汇编程序的反编译软件框架及其关键技术。该软件框架主要包括由汇编程序加载、指令系统的语义描述和汇编指令的解码所组成的前端,由数据流分析、类型分析和控制流分析所组成的中间端以及负责代码生成的后端。采用的关键技术有switch语句翻译,代码复制消除goto语句和指令习语(instruction idiom)翻译等。实验结果表明,反编译生成的高级语言程序在结构、可读性等方面都有所增强,对于辅助代码理解有指导意义。