习近平关于政德建设重要论述的原创性贡献

党的十八大以来,习近平围绕领导干部的从政道德建设发表了系列重要论述,形成了以明大德、守公德、严私德为主要内容的新时代政德建设理论体系。该理论体系汲取了中华优秀传统道德文化精髓,借鉴了世界各国从政道德建设文明成果,继承和发展了中国共产党优良道德传统,是与中国共产党历史使命相协调、与中国特色社会主义政治制度和法律规范相衔接、与中国特色社会主义市场经济相适应的从政道德建设理论体系。这一体系具有原创性贡献,表现为明确了大德、公德、私德的道德范畴并赋予其新的时代内涵,实现了政德建设内容体系的新发展;建构了熔铸政治品德、职业道德和个人品德于一体的从政道德结构,形成了政德建设理论体系的新构造;提出了教育引导、实践养成、制度保障等为主要修德路径的政德建设新思路,作出了政德建设方法体系的新设计。新时代政德建设理论体系是中国共产党对从政道德建设规律认识深化的结果,是领导干部加强政德修养、打牢从政之基的根本遵循。

习近平关于政德建设重要论述的文本及其价值

习近平关于政德建设的重要论述,深刻回答了为什么要加强政德建设以及怎样加强政德建设等一系列重大理论和实践问题,形成了比较完整的科学体系。这一科学体系是富有鲜明的理论和实践特性,体现了理论思维与实践指向的统一、文化传承与时代呼唤的统一、道德自律与制度约束的统一。它是习近平新时代中国特色社会主义思想的有机组成部分,为领导干部政德建设提供了根本遵循,是全面从严治党的关键抓手。

习近平总书记关于领导干部作风建设的重要论述及其时代意蕴

领导干部作为“关键少数”,在全面建设社会主义现代化国家和全面推进中华民族伟大复兴进程中发挥着举足轻重的核心引领作用,是新时代党的建设新的伟大工程的关键要素。党的十八大以来,习近平总书记高度重视领导干部的作风建设,在新时代中国特色社会主义的伟大实践中形成了涵盖思想作风、学风、工作作风、领导作风和生活作风等一系列关于领导干部作风建设的新观点、新论述,这些重要论述具有重要的理论价值和时代意蕴。

习近平总书记家风建设重要论述的理论来源、作用机理与实践路径

良好家风是青少年健康成长的重要基础和前提保障。党的十八大以来,习近平总书记围绕家风建设形成了一系列重要论述。作为思想政治教育的重要内容之一,加强习近平总书记关于家风建设重要论述研究,探索其理论来源、作用机理和实践路径,有助于更好地把握思想政治教育工作规律和青少年成长规律,形成共倡优良家风的社会氛围,推动新时代精神文明建设发展。

习近平总书记关于加强党的纪律建设重要论述的理论来源、核心要义与重大意义

文章首先简述习近平总书记关于加强党的纪律建设重要论述的理论来源,主要包括马克思、恩格斯、列宁和中国历代领导人关于纪律建设的相关论述,其核心要义主要包括党的纪律建设的基本内涵、新时代加强纪律建设的重要性以及强化纪律建设的主要途径。最后,该论述有着重大的理论创新价值和实践指导意义。

习近平总书记关于家庭家教家风建设重要论述的时代价值

党的十八大以后,习近平总书记立足于新的时代特点,站在治国理政的战略高度,针对家庭领域出现的新情况新问题,在一系列重要讲话中,多次重申要重视家庭家教家风建设,形成了关于家庭家教家风建设的新论述、新观点、新要求,深刻阐述了家庭家教家风建设的基本内容,明确提出了关于构建理想家庭的具体目标,并在这一基础上构建了三位一体的家庭家教家风建设框架。习近平总书记关于家庭家教家风建设的重要论述在理论与实践两个层面都有着不可忽视的重要性,为新时代家庭家教家风建设提供了根本遵循。

习近平新时代政德建设重要论述研究

习近平高度重视领导干部政德建设,立足于新时代,创造性地提出了三个维度的核心要义,即明大德、守公德、严私德。习近平新时代政德建设重要论述以人民为中心为逻辑起点,以“四个意识”为内在动力,以公正廉洁为实践保障,以实现伟大中国梦为现实目标。新时代,切实推动政德建设要从找准定位、坚持原则、运用方法及精准考察四个方面入手,最终提升领导干部能力素养,为深入推进党的建设提供重要保障。

习近平总书记关于教师重要论述:生成逻辑、核心要义与实践机理

习近平总书记关于教师重要论述的生成有着马克思主义的思想逻辑、中华优秀传统文化的根脉逻辑、世界百年未有之大变局加速演进的方位逻辑和历届党中央执政理念的传承逻辑。其指出了人民立场谋划和推进教师队伍建设改革的价值旨归,解析了中华民族伟大复兴与教师队伍建设改革的战略关系,揭示了教师自我价值和社会价值统一的辩证规律,擘画了人师与经师相统一“大先生”的践行标准,强调了师范类为主体、高水平大学参与的中国特色教师教育体系建设的协同意义,分析了注重依法治理与教育转化相结合的法情理路,阐述了让教师成为最受社会尊重职业的生态机制。践行和落实习近平总书记关于教师重要论述,需要“科学预判”与“建档立制”相结合,“精神引领”与“精准研训”相结合,“内部协同”与“外部联合”相结合,“国内引流”与“国外宣介”相结合。

习近平“坚持把教师队伍建设作为基础工作”重要论述的战略思维

强调用战略思维观察、分析、解决问题,是习近平总书记治国理政的鲜明特征。战略思维能力是高瞻远瞩、统揽全局,善于把握事物发展总体趋势和方向的能力。习近平总书记在教师队伍建设方面充分运用战略思维,围绕“坚持把教师队伍建设作为基础工作”做出了系列重要论述,为新时代教师工作指明了方向。主要体现为:在“两个大局”时代背景下,把握战略定位,明确“教师工作的极端重要性”;明晰战略目标,提出教师要成为“打造中华民族‘梦之队’的筑梦人”;确定战略重点,提出教育者“优先发展”和“先受教育”等。这些论述构成了新时代教师队伍建设的完整战略部署,体现了科学的战略思维。

习近平关于城市建设重要论述的理论渊源探析

进入新时代以来,习近平总书记在回答“走出一条中国特色城市发展道路”这一全新重大理论实践课题的过程中,运用马克思主义经典城市观,传承中华传统城市建设智慧,借鉴人类优秀城市文明成果,发展中国共产党的城市建设理念,发表了一系列重要论述。这些论述不仅就城市发展地位、前进方向及具体建设要求作出了全面系统阐释,而且在实践中发挥了强大作用,成功地把党的城市工作推向了新时代这一全新发展阶段。探寻习近平总书记关于城市建设重要论述的理论渊源,对于全面把握这些重要论述、深刻理解其核心内容、加快新时代中国城市建设具有极为重要的理论和实践意义。

习近平总书记关于教师队伍建设的重要论述探析

党的十八大以来,习近平总书记高度重视教师队伍建设并作出了一系列重要论述。教师是立教之本、兴教之源,教师素质的高低直接决定了教育质量的高低和教育事业的成败。因此,必须始终坚持把教师队伍建设作为发展教育事业的基础工作和突破口,必须将教师队伍建设摆在教育事业发展的首要位置。新时代,教育高质量发展迫切要求建设高素质“好老师”群体。而“四有”就是好老师的必备特质,当好“四个引路人”乃是好老师的基本使命。为此,必须营造良好的师德师风,健全教师教育体系,培养良好的教风学风,并从提高教师待遇、维护教师权益、提高教师职业声望等方面提升教师地位。

以提升组织力为重点加强党的基层组织建设——习近平总书记关于加强党的基层组织建设重要论述研究

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央把党的基层组织建设作为全面从严治党战略部署的重要组成部分,积极探索新形势下基层组织建设的新思路新途径,提出了一系列关于从严从实抓好党的基层组织建设的新思想新论断新观点,丰富了马克思主义党建理论宝库,成为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,为新时代推动全面从严治党向基层延伸提供了科学的行动指南。

把握增强忧患意识与加强作风建设的辩证统一——深入学习贯彻习近平同志关于增强忧患意识和加强作风建设的重要论述

习近平同志关于忧患意识与作风建设辩证统一的思想,对于增强忧患意识与加强作风建设具有重要指导意义。增强忧患意识与加强作风建设的辩证关系为:增强忧患意识是加强作风建设的重要基础;加强作风建设是进一步增强忧患意识的可靠保证。如何在增强忧患意识与加强作风建设的辩证统一中推动科学发展,实现广大人民群众的根本利益呢?第一,坚持增强忧党忧国忧民意识,保持清醒头脑,坚定理想信念,弘扬优良作风,确保科学发展不偏向、不停步。第二,坚持底线思维,做到居安思危,坚定奋斗目标,攻坚克难,改革创新,为科学发展提供直接动力和不竭活力。第三,坚持实干兴邦,避免空谈误国,增强进取意识、机遇意识、责任意识,为科学发展奉献求真务实的精神和实干。第四,坚持在弘扬优秀传统文化中树立忧患意识,增强践行社会主义核心价值观的自觉性,为科学发展提供精神动力。第五,坚持问题导向,着力反对"四风",增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力,巩固党的执政地位,使科学发展具有更加坚强的领导核心力量。第六,坚持勇于担当,推进具有许多新的历史特点的伟大斗争,为科学发展提供崇高务实的拼搏精神和大智大勇的努力奋斗,不断夺取中国特色社会主义新胜利。

习近平法治建设重要论述纲要

习近平法治建设重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是中国共产党领导中国人民探索法治道路、建设法治国家之创造性实践的理论结晶。习近平法治建设重要论述具有强烈的现实关怀,它是基于国家治理体系和治理能力现代化、基于人民群众幸福美好生活、基于国家长治久安和中国共产党长期执政、基于中华民族持久发展繁荣而具体展开的。它内容丰富、观点深邃、逻辑严谨、智慧卓越、意蕴深远,是一个博大精深的思想体系。而从思想史的角度看,习近平法治建设重要论述是中国共产党几代领导人探索中国特色社会主义法治道路之实践认识的逻辑集成,是人类法治思想和马克思主义法治理论在当代中国的最新发展,是21世纪的马克思主义法治理论,它成功开辟了人类法治文明的新境界。

习近平关于党的作风建设重要论述的理论贡献

党的十八大以来,习近平总书记针对新形势下加强和改进党的作风建设提出了一系列新思想、新论断、新要求,形成了关于作风建设的重要论述。这些论述对于丰富发展党的作风建设理论做出了原创性贡献。在“为什么抓”上,着重从关系党的执政根基、性质宗旨、优良传统、伟大事业等方面强调了新时代作风建设的极端重要性;在“抓什么”上,通过制定中央“八项规定”、整治“四风”、反对特权思想和特权现象等方面,明确了新时代加强作风建设的突破口和着力点;在“怎么抓”上,从坚持钉钉子精神、坚持抓常抓细抓长、坚持领导带头以上率下、坚持标本兼治系统施治、坚持立破并举扶正祛邪、坚持作风建设永远在路上等方面,创新了马克思主义执政党关于加强作风建设的方法路径。作为全面从严治党战略思想的组成部分,习近平关于作风建设的重要论述,已经形成了内涵丰富的科学理论体系,为我们在新时代持续加强和改进作风,从而以全面从严治党新成效引领社会主义现代化国家建设新征程,指明了前进方向、提供了根本遵循。

论习近平在浙期间关于法治建设重要论述的内容与渊源

习近平在担任浙江省委书记期间,基于浙江经济社会发展实践,围绕着"法治浙江"有许多关于法治建设的深沉思考和重要论述。习近平在浙期间关于法治建设的重要论述,可以概括为法治理念论、法治本质论、法治与德治互补论、立法基础论、依法行政论、司法公正论和法治社会论。我们从中探掘其思想的实践渊源、理论渊源和文化渊源,看到习近平在浙期间关于法治建设重要论述,与其进入中央工作尤其是担任总书记后形成的"法治中国"思想在精神上是相通相承的。

习近平总书记关于党的建设重要论述的系统分析

习近平总书记关于党的建设重要论述立足于新时代这一全新历史坐标,对马克思主义建党学说进行了创新发展,开辟了马克思主义执政党建设的新境界。本论文深入分析这一重要论述诞生的时代背景和战略考虑,系统总结其丰富内涵和逻辑体系,明确其实践要求和具体指向。

习近平总书记关于师德建设重要论述的理论精髓和实践品格

党的十八大以来,习近平总书记针对师德建设问题提出了一系列新思想新理念新举措,形成了内涵丰富的师德建设重要论述体系。贯穿这一体系的理论精髓是立德树人,居于其核心地位的是“四有”好老师师德观。习近平师德建设重要论述来源于对中华民族传统师德规范及中外师德建设理论的批判吸收,来源于对我国教师队伍建设实践的观察与思考。实践性是习近平师德建设重要论述的鲜明特色,近十年来指导和推动了覆盖大中小学及幼儿园师德建设制度的构建,确立了师德建设是教师队伍建设第一要务、师德师风是评价教师队伍第一标准的根本原则。

习近平总书记关于公安队伍建设重要论述的时代叙事、逻辑构建和实践路向

习近平总书记关于公安队伍建设的重要论述,立足于建警、立警、从警、治警的时代写意,为全面加强新时代公安队伍建设提供了方向指引。通过对习近平总书记关于公安队伍建设重要论述的时代叙事、逻辑构建和实践路向的多维度学理性分析,希冀在践行途径方面更加清晰明确,进而在“对党忠诚,服务人民,执法公正,纪律严明”引领下,履行职责使命,锻造公安铁军。

以习近平关于教育的重要论述推进新时代教师队伍建设

习近平总书记关于教育的重要论述,对新时代教师这一特定群体提出了更严要求、更大责任和更高期盼,是深化新时代教师队伍建设改革的根本遵循和行动指南。我们要从原则上、内容上和实践上入手,深入学习贯彻习近平关于教育的系列重要论述。