习近平幸福观视域下的幸福教育解读

习近平幸福观的基本内容是:人民幸福观、奋斗幸福观、共享幸福观。人民幸福是其本质与核心内容,教育关涉人民的幸福。文章拟以习近平幸福观解读“幸福教育”,提出人的需要、劳动、社会协同在幸福教育中的作用,并剖析教育不幸福的原因,从而指出幸福教育实现路径为:满足学习需要,塑造和谐学习关系,增加教育主体间交流理解,创造尊重平等氛围;满足身体参与、体验需要,扩大参与式、体验式学习机会,增加实践体验;满足互动交往需要,创造多样态交往学习形式,引导学生的幸福追求。

论习近平幸福观的三重逻辑

作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,习近平幸福观是理论逻辑、时代逻辑与价值逻辑的有机统一。理论逻辑维度,习近平幸福观是马克思主义幸福观的赓续与发展,是对历代共产党人幸福观的坚持与深化,是对中国传统幸福观的吸纳与超越;时代逻辑维度,习近平幸福观把准了幸福的时代脉搏,解答了幸福的时代课题,指明了幸福的时代方向;价值逻辑维度,习近平幸福观以个体幸福为第一要旨,以人民幸福为核心要义,以人类幸福为愿景旨归。

习近平幸福观对中国古典幸福观的弘扬与超越

习近平在激活和弘扬以"五福"为核心内容、追求个人生活完善这一包涵中华文化古老基因幸福观的基础上,构建了一种理论化、系统化的中国特色社会主义幸福观。习近平幸福观是一种以人民为中心,以人民过上美好生活为目标,以个人全面发展、社会全面进步和生态全面改善为主旨,以解决新时代中国发展不平衡不充分问题为使命,以各国文明为借鉴、着眼于人类命运共同体建设的幸福观。习近平幸福观充分体现了对古典幸福观的弘扬和超越,它将以个人为指向转化为以人民为中心,将个人生活完善转化为人民生活美好,将注重修养转化为谋求发展,将天下情怀转化为人类情怀。它使中国幸福观发生了深刻变革和历史性跨越,从而实现了从古典到当代、从理论到实践、从理想到现实的革命性转化。

习近平幸福观对大学生四种幸福误读的纠偏

当前一些大学生对幸福的理解出现偏差,典型表现为虚无主义、享乐主义、消费主义、机会主义等错误幸福观。"以人民幸福为己任""为大多数人带来幸福的人才是最幸福的人""人世间的一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造""奋斗本身就是一种幸福",习近平幸福观突出了人生幸福与意义的追寻、价值的实现、创造性劳动以及奋斗过程的内在统一,对大学生纠正认识偏差,树立正确的幸福观具有重要指导意义。

习近平幸福观的马克思主义人学探析

过上幸福生活是人一生的追求,因此从人学视角把握新时代的幸福理论是实现幸福的应有之义。习近平幸福观蕴含丰富的马克思主义人学底蕴,具体表现为:人民是享有幸福的主体,以为民谋幸福为党的使命;人民的需要满足是幸福的内涵,以满足其多方面需要为工作重心;人民的劳动创造是幸福的源泉,以“奋斗本身是一种幸福”为价值引领;人民的全面发展是幸福的取向,以发展教育事业、推进“五位一体”总体布局、坚持共建共享为重要举措。

习近平幸福观融入大学生幸福教育的多维路径

习近平幸福观是马克思主义幸福观在当代中国的发展与实践,是大学生幸福教育的先进指导思想,积极将其融入幸福教育的顶层设计、幸福课堂、幸福文化、幸福网络、幸福实践等多维领域,引领青年大学生树立正确的幸福观,掌握幸福的打开方式,做新时代幸福的奋斗者。

试论习近平幸福观的内在逻辑

习近平幸福观是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,具有深刻的历史、理论与价值逻辑。习近平幸福观历史逻辑深厚,源于马克思主义对人自由全面发展的追求、源于中国传统文化中有关幸福的价值基因、源于中国共产党对人民幸福的不懈探索。习近平幸福观理论逻辑内涵丰富,是着眼全民的人民幸福观、是辛勤劳动的奋斗幸福观、是世界共享的开放幸福观。习近平幸福观价值逻辑指向明确,是中国人民追求幸福的行动指南和纲领,是凝聚奋斗激情、汇聚磅礴力量的动员令,是世界人民追求幸福安康的中国智慧和方案。深入学习领悟习近平幸福观具有重要的理论和实践意义。

习近平幸福观的多重维度解析

习近平幸福观博大精深,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,其已经形成完整的理论体系,准确而具体地回答了要实现谁的幸福、幸福的源泉在哪里、如何实现幸福层次的跃升、通过什么路径实现幸福、如何为实现世界幸福贡献中国智慧等一系列关涉幸福的基本问题。习近平幸福观的多重维度及其内涵要义,旨在为全体中国人民追求幸福生活提供观念引导和行动指南。

习近平幸福观及其对青年成长的意义

习近平幸福观是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,其核心目标是让人民过上幸福美好的生活。习近平幸福观是以人民为中心、为人民谋幸福的幸福观,是以个人的、社会的和生态的全面进步为主旨的幸福观,是以新的发展理念解决中国发展不平衡不充分问题的幸福观,是借鉴各国人类文明、着眼于构建人类命运共同体的幸福观。弘扬习近平幸福观是实现中国梦的重要途径,对新时代青年成长具有积极意义。

习近平幸福观三重逻辑探析

习近平幸福观是以马克思幸福观的基本立场、理论观点为基石,将其和新时代中国发展的国情、奋斗目标进行密切融合最终获得的。有关人民幸福的源泉在何处、为何以幸福为奋斗目标、通过何种方式实现幸福等问题的追问、反思和总结,是与中国实际紧密结合的中国化的马克思幸福观。习近平幸福观将理论基础、时代背景、当代价值三方逻辑有机结合起来:从理论逻辑上看,习近平幸福观是在马克思幸福观的理论与历史文化条件下的接续发展,是对传统幸福观辩证的批判与总结;从时代逻辑上看,习近平幸福观处在百年未有之大变局的时代格局之中,同时也处在我国社会主要矛盾发生历史性转变的关键时期,解答了困惑当代青年的幸福问题,并明确了未来的幸福要如何追寻等问题;从价值逻辑上看,习近平幸福观以人民幸福为宗旨核心,以全人类幸福为终极目标,具体结合中国的实际情况和青年人的理想愿望,在其内涵上系统阐明了幸福观的价值立场,为世界文明发展贡献了中国智慧。

习近平幸福观的四重维度解析

习近平幸福观是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,回答了要实现谁的幸福、怎样实现幸福、实现什么样的幸福、如何为实现世界幸福贡献中国智慧等关涉幸福的基本问题。文章认为习近平幸福观可从四重维度予以理解:以提升人民幸福为目标的人民幸福观;通过奋斗追求和在奋斗中享受幸福的奋斗幸福观;物质与精神、个人与社会相统一的全面幸福观;站在人类命运共同体高度的世界幸福观。

习近平幸福观的内在意蕴

中国特色社会主义进入新时代,习近平总书记始终坚持以人民为中心,将人民群众的幸福置于首要位置,传承了马克思和恩格斯的革命信仰,在改革开放的实践中形成“新时代”的幸福观。习近平幸福观继承和延伸了马克思主义幸福观,认为幸福是“人民的现实幸福”,人的需要是追求幸福的内在动力,劳动是创造幸福的根本途径,以实现全人类的幸福为最高真谛。习近平幸福观为党和国家如何实现人民群众的幸福生活提供理论依据,为新征程新时代中国共产党人如何坚守初心与使命提供思想指引。

习近平幸福观对新时代大学生的启示

幸福观是人生观的重要组成部分,然而当前大学生幸福观还存在一些认识误区。习近平的人民幸福观、奋斗幸福观和劳动幸福观为新时代大学生树立正确的幸福观提供了思想指导和价值遵循。高校应在弘扬和培育社会主义核心价值观过程中加强集体主义教育,引导大学生在实践活动中增强本领,在课程教育中培养劳动意识,从而培育大学生正确的幸福观。

从代价和幸福悖论视角看习近平的幸福观

为了让人民群众树立正确的幸福观,引领人民群众对幸福的追求,有必要对习近平总书记提出的奋斗幸福观进行剖析,这是该文的写作目的和意义。该文创新之处在于从悖论和代价视角深入探讨了习近平奋斗幸福观的重要意义,为新时期研究习近平奋斗幸福观提供了新的视角。该文首先对幸福悖论产生的原因进行分析,指出人民在追求幸福的过程中,由于对幸福的社会性、崇高性、创造性缺乏正确的理解,产生了幸福悖论。而习近平的奋斗幸福观为我们避免幸福悖论提供了新的路径:必须坚持个人幸福和社会幸福相结合;必须坚持物质幸福和精神幸福的结合;必须坚持感受幸福和创造幸福相结合。对幸福进行正确的价值引领,树立健康正确的奋斗幸福观,减少幸福生活中的非必要代价,引领幸福新潮流,防止出现幸福悖论。

习近平奋斗幸福观视域下大学生思想政治教育对策

习近平奋斗幸福观蕴含丰富的思想政治教育价值,事关社会发展、民族复兴和国家富强,为新时代大学生幸福观教育奠定了思想和理论基础。由于受多元文化影响,加之错误思潮侵袭,大学生幸福观出现异化,本文结合大学生思想实际,提出习近平奋斗幸福观视域下大学生思想政治教育的对策,从四方面深化“奋斗幸福观主题教育”:共享幸福课堂,促进教学改革;构建幸福文化,建设幸福校园;培育奋斗精神,升华思想境界;丰富实践活动,打造幸福人生,有效引导新时代大学生深刻理解个人幸福与社会整体幸福、国家大幸福的辩证关系,提高大学生感知幸福、创造幸福和收获幸福的能力,在民族复兴之梦的道路上勇担责任、幸福前行。

习近平奋斗幸福观的时代价值

习近平总书记在党的二十大报告中28次提到“奋斗”,强调“团结奋斗是中国人民创造历史伟业的必由之路”“鼓励共同奋斗创造美好生活”,形成了与马克思主义幸福观既一脉相承又具有时代价值的奋斗幸福观。习近平奋斗幸福观的时代价值,从生成逻辑看,它是习近平对马克思主义幸福观的赓续发展和创新阐述、对中国共产党人奋斗精神的接续弘扬和时代转换、对自身独特经历的高度总结和理论概括;从理论意蕴看,它科学回答了“为何奋斗能幸福”“为谁奋斗才幸福”“如何奋斗得幸福”等一系列时代之问、历史之问、人民之问、世界之问;从实践特质看,它体现了马克思主义幸福观中国化时代化新的飞跃,为推进中华民族伟大复兴提供了实践方略,为创造人类文明新形态贡献了中国智慧和力量。

习近平奋斗幸福观的科学内涵与基本特征探析

深入学习和领会习近平奋斗幸福观,对准确把握习近平新时代中国特色社会主义思想及其精神实质意义重大。从历史与逻辑相结合辩证角度,梳理习近平奋斗幸福观形成发展的理论渊源和实践依据,有助于揭示其根本立场和时代课题、哲学基础和科学内涵,全方位阐释其内在逻辑和基本特征。

论习近平幸福观

习近平幸福观是习近平新时代中国特色社会主义思想的组成部分和核心内容,其中心是如何使中国人民过上美好的幸福生活。习近平幸福观是以人民为中心、为人民谋幸福的人民幸福观,是以个人全面发展、社会全面进步和生态全面改善为主旨的整体幸福观,是以新的发展理念引领新时代中国特色社会主义建设事业的发展幸福观,是以解决新时代中国发展不平衡不充分问题为使命的实践幸福观,也是以各国文明为借鉴、着眼于人类命运共同体建设的开放幸福观。习近平幸福观具有重大的实践意义、理论意义和方法论意义,是引领中国人民从"强"起来走向"福"起来的行动指南和基本遵循,同时也是给世界各国人民走向幸福提供的"中国智慧"和"中国方案"。

习近平奋斗幸福观及其对当代青年的启示——基于十年新年贺词(2014—2023年)的分析

自2014年起,习近平总书记连续十年发表新年贺词,从过去到未来、从中国到世界,指引着当代社会追求幸福的方向。通过对十年新年贺词的文本梳理,习近平奋斗幸福观包含以人民为主体、以奋斗为核心、以实现人民群众的美好生活为价值追求三个基本特点。习近平奋斗幸福观作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,体现了对马克思主义幸福观的赓续和发展,为实现中华民族伟大复兴注入活力,同时为人类进步事业贡献中国智慧与中国方案。对当代中国青年树立正确幸福观提供价值引领,立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。

习近平奋斗幸福观的生成逻辑、理论内涵及对青年的启示

习近平奋斗幸福观具有特定的历史、理论和实践生成逻辑,是中国共产党百年奋斗史的接续传承、马克思主义幸福观的继承发展,也是中国现实土壤培育滋养的结果。面对社会发展和时代进步中人民谋求幸福的需求,奋斗幸福观创造性的回答了“什么是奋斗幸福、为了谁而奋斗、依靠谁来奋斗、如何去奋斗”等基本问题,启发当代青年树立奋斗信念、点燃奋斗激情、练就奋斗本领、勇担奋斗使命,为实现民族伟大复兴不懈奋斗。