习近平德育思想的教育价值意蕴及其实践路向

习近平德育思想是在继承中国优秀传统德育思想与中国共产党德育思想的基础上,发展成为新时代的德育思想,其对教育产生了深刻的影响,具有丰富的教育价值。习近平德育思想具体表现为对智育、美育、体育、劳动教育的作用。基于此,文章探索了实现新时代德育思想教育价值的现实路径:构建德育与智育之间育人能量的耦合系统;深入挖掘德育与美育原初的相融性;以德育促进体育的本原意义和价值的回归;在劳育过程中创造德育的教育价值。

习近平德育思想的四维解读

进入新时代,习近平同志以优秀传统文化为基,以新的时代环境为实践之所,提出了以社会主义核心价值观为理论核心,以"立德树人"为根本任务,具有完整科学体系的新时代中国特色社会主义德育思想。在历史大变局的关键时刻,解决了"培养什么样的人""如何培养人"和"为谁培养人"的关键问题,为实现"以德兴国"战略目标以及培育践行社会主义核心价值观作出了科学的理论指导,为如何培养具有德行和党性的后备人才,保证中华民族复兴之路的畅通作好了站略布局。

习近平新时代中国特色社会主义德育思想的精神实质与时代意义

立德树人是解决"培养什么样的人"和"如何培养人"根本问题的本质要求,是把教育事业做大做强的重要保障。基于对习近平德育思想的理论溯源进行探析,从中国古代德育思想的起源、中共近几代领导人的继承发展角度出发,深入研究习近平新时代中国特色社会主义德育思想在"立德"与"树人"理念下的精神实质与深刻内涵,从立中华民族传统文化之德、立社会主义核心价值观之德、立传承红色基因之德、立修身向善与勇于担当之德四方面塑造有理想、有本领、有担当的时代新人,凝练习近平德育思想在丰富人才培养目标、指明德育工作方向等方面阐述了习近平新时代中国特色社会主义德育思想鲜明的时代意义。

习近平德肓思想视角下青少年德育工作策略分析

习近平德育思想融合了马克思主义原理和中国特色社会主义理论,强调德育在我国战略布局和学校教育中的重要性,主张学校要利用好课堂教学这个渠道,将德育渗透到各个学科中,实现各类课程与思政课程之间的协同,这为青少年的德育工作提供了教育目标和培养途径。

新时代舞蹈特色德育资源开发利用的实践与思考

高校的立身之本在于立德树人,中国特色社会主义进入新时代,高校德育工作面临着新情况和新问题。舞蹈特色德育资源的开发利用,对于增强高等艺术院校德育工作的时代性和实效性,培养担当民族复兴大任的时代新人具有深远意义。从文化自信的高度、思想政治教育的宽度、舞蹈事业艺术的深度来认识舞蹈特色德育资源开发利用的意义,从舞蹈教育实践出发探索舞蹈特色德育资源开发利用的分类范畴,自觉地建构舞蹈特色德育资源开发利用的有效策略。