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习近平新时代大统战思维体系的内涵解析 被引量:3
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作者 宋玉 常庆林 《领导科学》 北大核心 2022年第10期14-17,共4页
习近平新时代大统战思维体系蕴含着战略、历史、辩证、创新、法治与底线六种思维。其中,战略思维是高度定位,要求从全局和整体谋划统战工作;历史思维是深度承载,要求运用历史发展眼光辨析统战规律,指导现实工作;辩证思维是逻辑基石,要... 习近平新时代大统战思维体系蕴含着战略、历史、辩证、创新、法治与底线六种思维。其中,战略思维是高度定位,要求从全局和整体谋划统战工作;历史思维是深度承载,要求运用历史发展眼光辨析统战规律,指导现实工作;辩证思维是逻辑基石,要求准确把握统一战线的重大关系与关键问题;创新思维是灵魂要素,要求统战工作着力把握新时代新使命,抓关键破难题;法治思维是操作规范,要求树立法治统战理念,严格依法依规办事;底线思维是基本原则,要求统战工作有守有为,守住政治底线,朝向“最大同心圆”的政治高线进取。这六种思维既相互独立、各有内涵,又相互贯通、紧密联系,共同支撑习近平新时代大统战思维体系。 展开更多
关键词 习近平新时代大统战思维体系 统一战线 统战工作
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高校思政课教材体系向教学体系转化探究——以习近平新时代中国特色社会主义思想概论为例
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作者 郭云飞 谢有光 任亮 《河北北方学院学报(社会科学版)》 2024年第4期48-52,共5页
高校思想政治理论课教材体系向教学体系转化是高校思政课教师教学知识整合、思维拓展以及教法提升的一个再造过程。以习近平新时代中国特色社会主义思想概论为例,根据思政课教学内容特点,分析思政课教材体系向教学体系转化的意义和依据... 高校思想政治理论课教材体系向教学体系转化是高校思政课教师教学知识整合、思维拓展以及教法提升的一个再造过程。以习近平新时代中国特色社会主义思想概论为例,根据思政课教学内容特点,分析思政课教材体系向教学体系转化的意义和依据,并借助思想政治教育理论对习近平新时代中国特色社会主义思想概论教学内容进行优化整合,构筑以“中国梦”为目标的教学知识体系,为提高思政课教学的针对性和实效性提供借鉴。 展开更多
关键词 习近平时代中国特色社会主义思想概论 思想政治理论课 教材体系 教学体系
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思政课教材体系向教学体系转化的逻辑理路与实践路径--以《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教材为中心的考察
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作者 袁红 侯鑫磊 《北京劳动保障职业学院学报》 2024年第1期8-14,共7页
《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教材体系向教学体系转化是用好教材和提高课堂实效性的必然要求。教材体系向教学体系转化是教师、学生和教学环境三个要素相互作用的有机系统。针对转化的逻辑体系和教师、学生以及教学环境三... 《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教材体系向教学体系转化是用好教材和提高课堂实效性的必然要求。教材体系向教学体系转化是教师、学生和教学环境三个要素相互作用的有机系统。针对转化的逻辑体系和教师、学生以及教学环境三个方面的困境,教师应以立德育人为根本,遵循教学的基本原则,综合运用多种教学资源,促进教师、学生和教学环境的有机统一,形成教材体系向教学体系转化的有效路径。 展开更多
关键词 习近平时代中国特色社会主义思想概论》 教材体系 教学体系 转化
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基于获得感的《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课教学体系构建研究
4
作者 刘艳萍 《今传媒》 2024年第11期120-123,共4页
深入推进《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课建设,是用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的迫切要求。本文总结了学界对思政课获得感的研究成果,分析基于获得感的《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课教学存在... 深入推进《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课建设,是用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的迫切要求。本文总结了学界对思政课获得感的研究成果,分析基于获得感的《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课教学存在的问题,并有针对性地提出了教学体系构建理路,旨在为建构全方位、立体化的教学体系,不断增强大学生理论学习的获得感和满意度提出建议。 展开更多
关键词 习近平时代中国特色社会主义思想概论》 获得感 教学体系
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基于精准思维的新时代统战工作实践路径研究
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作者 唐淑缓 孙健秧 +1 位作者 王如平 汪远萍 《时代人物》 2024年第9期56-59,共4页
统一战线工作是中国共产党在革命时期的三大法宝之一;在中国特色社会主义进入新时代,统一战线依然是中国共产党团结和争取广大民众推进中国式现代化建设取得成效的重要法宝。当前理论界对新时代统战工作的研究缺乏精准性,与现实需求存... 统一战线工作是中国共产党在革命时期的三大法宝之一;在中国特色社会主义进入新时代,统一战线依然是中国共产党团结和争取广大民众推进中国式现代化建设取得成效的重要法宝。当前理论界对新时代统战工作的研究缺乏精准性,与现实需求存在差距。精准思维是习近平总书记积极倡导的重要科学思维方式之一,对新时代治国理政具有重要的指导意义。为此,我们以精准思维为视角,探索新时代统战工作的实践路径,即精确策划,强结构;精心培育,强主体;精准建设,强制度;精美呈现,强成效,从而提升新时代统战工作的针对性和实效性,更好地服务于新时代祖国统一大业和现代化强国建设。 展开更多
关键词 精准思维 时代统战工作 实践路径
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论习近平新时代中国特色社会主义思想体系
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作者 杨和英 《天中学刊》 2024年第4期1-5,共5页
新时代党的创新理论的科学性,可以根据其内容的系统性、结构的完整性和实践的有效性进行阐释。习近平新时代中国特色社会主义思想体系,从“理论主题—哲学基础—理论架构—行动纲领—实践成果”五个层次构成了一个科学体系,充分展现了... 新时代党的创新理论的科学性,可以根据其内容的系统性、结构的完整性和实践的有效性进行阐释。习近平新时代中国特色社会主义思想体系,从“理论主题—哲学基础—理论架构—行动纲领—实践成果”五个层次构成了一个科学体系,充分展现了其在内容上的系统性、结构上的完整性、实践上的有效性。这五个层次是由内向外的递进关系,为整体把握习近平新时代中国特色社会主义思想科学体系提供了一个有效思路。 展开更多
关键词 习近平时代中国特色社会主义思想 科学体系 “六个坚持” “十个明确” “十四个坚持”
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习近平新时代中国特色社会主义思想国际传播策略探论——以话语体系建构为视角
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作者 刘芳 肖芳 《理论导刊》 2024年第8期4-10,共7页
自主话语贯穿习近平新时代中国特色社会主义思想国际传播工作全过程,话语体系建构在习近平新时代中国特色社会主义思想的国际传播中具有基础性意义。因此,以话语体系建构为视角,研究习近平新时代中国特色社会主义思想的国际传播策略是... 自主话语贯穿习近平新时代中国特色社会主义思想国际传播工作全过程,话语体系建构在习近平新时代中国特色社会主义思想的国际传播中具有基础性意义。因此,以话语体系建构为视角,研究习近平新时代中国特色社会主义思想的国际传播策略是做好国际传播工作的题中应有之义。构建习近平新时代中国特色社会主义思想国际传播的话语体系,需要夯实话语基础,增强国际传播的话语影响力;诠释好话语内容,增强国际传播话语引领力;优化话语叙事,增强国际传播话语亲和力;打造多元话语平台,增强国际传播的话语传播力。由此达成话语基础性建构、话语内容有效性阐释、话语叙事多维度展开和话语实体性传播的联动与贯通,从话语体系建构之维助力习近平新时代中国特色社会主义思想的国际传播。 展开更多
关键词 习近平时代中国特色社会主义思想 国际传播 话语体系
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习近平文化思想与新时代中国特色新闻学的知识体系建构
8
作者 朱清河 尤成 《当代传播》 CSSCI 北大核心 2024年第4期4-9,共6页
建党百年来,在中国共产党带领中国人民实现了从站起来、富起来到强起来的巨大历史飞跃进程中,其所规制下的新闻舆论工作可谓厥功至伟。百年来新闻业的发展表明:殊异于自由主义西方新闻文化基因的价值诉求,不辍推进中的中国化、时代化马... 建党百年来,在中国共产党带领中国人民实现了从站起来、富起来到强起来的巨大历史飞跃进程中,其所规制下的新闻舆论工作可谓厥功至伟。百年来新闻业的发展表明:殊异于自由主义西方新闻文化基因的价值诉求,不辍推进中的中国化、时代化马克思主义新闻观为中国特色新闻学自主知识与话语体系的铸就、建构与演进提供了不竭源泉与可资依遵。尤其是习近平“明体达用、体用贯通”的文化思想,具有鲜明的马克思主义文化观的时代印记、理论品质和实践特征,能够根据不同历史发展阶段的中心任务范导中国特色新闻学在不断去芜存菁传统文化、融通重构外来思想的基础上,迈向更具新时代中国特色与实践所需的知识体系建构之路。 展开更多
关键词 习近平文化思想 时代 中国特色闻学 知识体系建构
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“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程从教材体系向教学体系转化的逻辑理路
9
作者 陆静 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2024年第4期12-20,34,共10页
“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程内涵丰富、思想深刻,是引导大学生坚定理想信念、厚植爱国情怀、涵养责任担当的关键课程。实现教材体系向教学体系的转化,是“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程教学过程的关键... “习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程内涵丰富、思想深刻,是引导大学生坚定理想信念、厚植爱国情怀、涵养责任担当的关键课程。实现教材体系向教学体系的转化,是“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程教学过程的关键环节,对于更好运用党的创新理论铸魂育人、落实立德树人根本任务具有非常重要的价值。只有深入领会教材体系向教学体系转化的价值逻辑,全面考察教材体系向教学体系转化的现实逻辑,树立科学转化的理念逻辑,构建卓有成效的实践逻辑,才能更好地完成教材体系向教学体系的转化,建设高质量的“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程。 展开更多
关键词 习近平时代中国特色社会主义思想概论”课程 教材体系 教学体系 科学理念
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习近平新时代中国特色社会主义思想的科学思维方法研究
10
作者 张珂奕 《新丝路》 2024年第19期0073-0075,共3页
党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央围绕回答“怎样坚持和发展中国特色社会主义”这一实践命题创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。它作为运用马克思主义哲学解决中国实际问题的最佳典范,深刻体现着辩证思维、战略思维、... 党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央围绕回答“怎样坚持和发展中国特色社会主义”这一实践命题创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。它作为运用马克思主义哲学解决中国实际问题的最佳典范,深刻体现着辩证思维、战略思维、底线思维、历史思维、创新思维等丰富的科学思维方法。研究和掌握这些科学思维方法对于帮助人们运用马克思主义的哲学思维方法解决建设中国特色社会主义的现实难题和推进中国特色社会主义理论体系不断深化具有重要作用。 展开更多
关键词 习近平时代中国特色社会主义思想 科学思维方法 战略思维 历史思维
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新时代高职院校劳动教育的“四维体系”探构——从习近平劳动教育论述对马克思主义劳动观的创新性发展谈开
11
作者 杨振坦 王振亮 王笑 《福建教育学院学报》 2024年第1期12-16,共5页
习近平劳动教育论述创新性发展了马克思主义劳动观,丰富了“人的全面发展”的思想,强化了“劳动创造历史”的思想,拓展了“新旧事物扬弃”的内涵,发展了“劳动创造现实的人”的思想,为新时代高职院校劳动教育提供了根本遵循。高职院校... 习近平劳动教育论述创新性发展了马克思主义劳动观,丰富了“人的全面发展”的思想,强化了“劳动创造历史”的思想,拓展了“新旧事物扬弃”的内涵,发展了“劳动创造现实的人”的思想,为新时代高职院校劳动教育提供了根本遵循。高职院校推动劳动教育,应积极建构目标之维、充实内容之维、创新活动之维、拓展评价之维,将劳动教育深度融入社会主义现代化建设的全过程之中。 展开更多
关键词 习近平劳动教育论述 高职院校劳动教育 时代劳动教育体系
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习近平新时代中国特色社会主义思想方法论的形成机理、内容体系和重大意义
12
作者 彭冰冰 《中国延安干部学院学报》 2024年第1期5-14,共10页
习近平新时代中国特色社会主义思想方法论是在“两个结合”过程中形成、发展和完善的,它在解决中国实际问题中创新发展了马克思主义方法论,同时具有中国特色、中国气派、中国风格。“哲学方法”“思维方法”“实践方法”是习近平新时代... 习近平新时代中国特色社会主义思想方法论是在“两个结合”过程中形成、发展和完善的,它在解决中国实际问题中创新发展了马克思主义方法论,同时具有中国特色、中国气派、中国风格。“哲学方法”“思维方法”“实践方法”是习近平新时代中国特色社会主义思想方法论体系的主要组成部分。深刻、完整、系统地把握习近平新时代中国特色社会主义思想方法论,对于深入推进新时代党的创新理论体系化研究和学理化阐释具有重大意义。 展开更多
关键词 习近平时代中国特色社会主义思想 方法论 形成机理 内容体系
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习近平新时代中国特色社会主义思想的历史思维研究
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作者 游志纯 《实事求是》 2024年第3期5-14,共10页
善用历史思维是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要世界观和方法论。在新时代运用历史思维的目标指向在于:坚持以史固本,筑牢马克思主义理论的思想根基、中华优秀传统文化的血脉根基、党初心使命的奋斗根基;坚持以史鉴今,以历史经... 善用历史思维是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要世界观和方法论。在新时代运用历史思维的目标指向在于:坚持以史固本,筑牢马克思主义理论的思想根基、中华优秀传统文化的血脉根基、党初心使命的奋斗根基;坚持以史鉴今,以历史经验启迪当今实践,以历史规律把握发展大势,以历史方位明确主题主线;坚持以史育人,以正确历史观奠基人的世界观、人生观和价值观,以优秀历史文化资源涵养人的品德修养,以历史主动精神砥砺人的使命意识与创造精神。从理论上深刻认识和把握历史思维运用的三重目标指向,可以帮助我们更好地从历史中汲取智慧和力量,把握开辟马克思主义中国化时代化新境界的思维主动。 展开更多
关键词 习近平时代中国特色社会主义思想 历史思维 以史固本 以史鉴今 以史育人
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坚持学思用贯通 建设现代产业体系——陕西有色金属集团学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育主要做法及成效
14
作者 杨新宏 《中国有色金属》 2024年第9期46-47,共2页
在主题教育中,陕西有色金属集团坚持学思用贯通、知信行统一,把习近平新时代中国特色社会主义思想转化为坚定理想、锤炼党性和指导实践、推动工作的强大动力,在深化改革发展、建强产业生态、加快科技创新、解决职工群众急难愁盼问题等方... 在主题教育中,陕西有色金属集团坚持学思用贯通、知信行统一,把习近平新时代中国特色社会主义思想转化为坚定理想、锤炼党性和指导实践、推动工作的强大动力,在深化改革发展、建强产业生态、加快科技创新、解决职工群众急难愁盼问题等方面,达到了预期目的,取得了较好成效。在全党深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育,是推动贯彻落实党的二十大精神的有力举措,是深入推进新时代党的建设新的伟大工程的重大部署。 展开更多
关键词 习近平时代中国特色社会主义思想 现代产业体系 主题教育 产业生态 有色金属集团 强大动力 做法及成效 知信行
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加强新时代人文经济学的学理化阐释和体系化表达 被引量:1
15
作者 桑明旭 《苏州大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第3期1-8,共8页
研究阐释新时代人文经济学,是习近平总书记亲自布置的一项重大理论任务,我们要站在深入学习领会习近平经济思想和习近平文化思想的迫切需要、构建中国自主知识体系的重要增长点、为中国式现代化行稳致远提供方向指引的理论和实践高度来... 研究阐释新时代人文经济学,是习近平总书记亲自布置的一项重大理论任务,我们要站在深入学习领会习近平经济思想和习近平文化思想的迫切需要、构建中国自主知识体系的重要增长点、为中国式现代化行稳致远提供方向指引的理论和实践高度来把握其重要意义,并以学理化阐释和体系化表达来高质量完成。加强新时代人文经济学的学理化阐释,必须对新时代人文经济学的本质内涵和基本特征、新时代人文经济学与西方经济学尤其是西方人文经济学的根本差异以及新时代人文经济学的唯物史观基础、社会现实根源、传统文化基因等一系列前提性、基础性问题展开深度追问和解答。加强新时代人文经济学的体系化表达,关键在于构建与之相应的学科体系、学术体系和话语体系。在“两个大局”交织激荡的时代背景下,加强新时代人文经济学的学理化阐释和体系化表达,不仅具有鲜明的中国意义,也具有深远的世界意义。 展开更多
关键词 时代人文经济学 习近平文化思想 马克思主义政治经济学 学理化阐释 体系化表达
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关于教材建设坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导的几点思考
16
作者 田心铭 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2024年第9期85-92,共8页
加快高校哲学社会科学教材建设,归根结底是建构中国自主教材体系。“指导”的科学内涵,是坚持好、运用好习近平新时代中国特色社会主义思想的立场观点方法。找立场、找观点、找方法,还是找个别词句,是两种不同的认识和态度。以为引用有... 加快高校哲学社会科学教材建设,归根结底是建构中国自主教材体系。“指导”的科学内涵,是坚持好、运用好习近平新时代中国特色社会主义思想的立场观点方法。找立场、找观点、找方法,还是找个别词句,是两种不同的认识和态度。以为引用有关本学科具体对象的论述就是坚持“指导”,找不到这样的论述就无法坚持“指导”,是把马克思主义仅仅当成了学术资源,而不是当作指导思想。要坚持历史唯物主义的社会形态论,防止和克服历史唯心主义“一般社会”论的影响,把问题摆到一定的社会形态中去分析,不能从虚构的“一般社会”出发讨论问题。建构中国自主教材体系,必须坚持自信自立,把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,由中国人自己来解答各学科中的问题,建构包括中国特色社会主义经济学、中国特色社会主义政治学、中国特色社会主义社会学、中国特色社会主义管理科学等在内的当代中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系和教材体系。 展开更多
关键词 教材建设 习近平时代中国特色社会主义思想 教材体系 指导
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习近平新时代中国特色社会主义思想的历史之维
17
作者 孙建茵 孙希 《学习与探索》 CSSCI 北大核心 2024年第8期18-26,共9页
习近平大历史观整体思维方法是从历史的整体性、系统性和人民性视角分析并把握历史趋势、历史脉动和历史走向的分析方法,是对历史唯物主义方法论的创新性发展。任何一个历史事件都不是孤立存在的,而是在时间、空间和主—客体间存在着普... 习近平大历史观整体思维方法是从历史的整体性、系统性和人民性视角分析并把握历史趋势、历史脉动和历史走向的分析方法,是对历史唯物主义方法论的创新性发展。任何一个历史事件都不是孤立存在的,而是在时间、空间和主—客体间存在着普遍联系,即历史具有时间上的持续性、空间上的关联性,以及合规律性与合目的性相统一。具体而言,首先从历时性上看,历史是持续的和发展的总过程,应从整体性视角认识历史趋势;其次从共时性上看,各个民族和国家的历史并非孤立地存在于世界历史之外,而是作为世界历史的组成部分或环节,应从系统性视角把握历史脉动;最后从主—客观因素来看,历史的客观条件与人的主观创造相互制约、相互作用,应从人民性视角看待历史走向。 展开更多
关键词 习近平时代中国特色社会主义思想 大历史观 整体思维 历史唯物主义 方法论
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用一体化体系思维构建高水平创新技术流水线
18
作者 李明丰 《中国石化》 2024年第2期57-59,共3页
实现高水平科技自立自强是打造国家战略科技力量的必然需求,是新时代背景下国有企业的重要责任与历史使命。中国石化石油化工科学研究院(以下简称“石科院”)以学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育及国有企业改革深化提... 实现高水平科技自立自强是打造国家战略科技力量的必然需求,是新时代背景下国有企业的重要责任与历史使命。中国石化石油化工科学研究院(以下简称“石科院”)以学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育及国有企业改革深化提升行动为抓手,系统分析科研创新体制机制短板不足,统筹推进以科研创新为中心的业务流程一体化管理体系建设工作,全力打造以科学方法不断生产高水平创新技术的流水线。 展开更多
关键词 一体化管理体系 习近平时代中国特色社会主义思想 国有企业改革 科研创 自立自强 流水线 主题教育 一体化体系
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习近平新时代中国特色社会主义思想话语体系研究
19
作者 王慧 《教育评论》 2023年第3期78-83,共6页
党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央从坚持和发展中国特色社会主义的大局出发,强调了构建具有中国特色、中国风格、中国气派话语体系的重要性,从中国话语高位运行历史契机到来的历史维度、马克思主义理论中国化内在超越的需要... 党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央从坚持和发展中国特色社会主义的大局出发,强调了构建具有中国特色、中国风格、中国气派话语体系的重要性,从中国话语高位运行历史契机到来的历史维度、马克思主义理论中国化内在超越的需要的理论维度、复杂的国内外形势与发展需要的时代维度三个维度着眼,研究习近平新时代中国特色社会主义思想话语体系形成的原因。探讨其包含的主要内容,凸显“中国话”的话语特征,构筑全球治理的共同体,以问题为导向,立足时代之基推进话语创新,确立话语风格,以特色话语引领大众意识。 展开更多
关键词 习近平时代中国特色社会主义思想 话语体系 人类命运共同体
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论习近平新时代中国特色社会主义思想战略思维的逻辑基础
20
作者 海娜 南储鑫 《兵团党校学报》 2023年第6期12-18,共7页
把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,就要把握好习近平总书记的战略思维。习近平新时代中国特色社会主义思想的战略思维具有深刻的四重逻辑:其理论逻辑是马克思主义的战略与策略理论,其历史逻辑是在中国共产党百... 把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,就要把握好习近平总书记的战略思维。习近平新时代中国特色社会主义思想的战略思维具有深刻的四重逻辑:其理论逻辑是马克思主义的战略与策略理论,其历史逻辑是在中国共产党百年奋斗历程中形成的历史积淀,其实践逻辑是习近平总书记在全面建设社会主义现代化国家中的战略性考量,其发展逻辑是需要在实践中进一步把握好原则性和灵活性的辩证统一、战略性与策略性的辩证统一、长期性与短期性的辩证统一、前进性与稳定性的辩证统一、忧患意识与战略定力的辩证统一。 展开更多
关键词 习近平时代中国特色社会主义思想 战略思维 逻辑基础
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