习近平新时代教育实践观对第二课堂建设的启示

第二课堂是实践育人实现"人的全面发展"的重要渠道。习近平新时代教育实践观是习近平教育思想的重要内容,深刻理解和把握习近平新时代教育实践观的科学蕴涵,并以此为指导,在第二课堂建设中进一步彰显育人目标政治性,搭建多元平台,强化实践指向,完善制度推进一二课堂融合,对创新"立德树人"工作新局面,具有重要的指导意义。

习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论:辩证关系、核心要义与实践指向

把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,要正确认识和处理世界观和方法论的关系、习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论与马克思主义世界观和方法论的关系、与中华优秀传统文化的关系、与习近平新时代中国特色社会主义思想的关系。要从不同维度深刻领悟其核心要义,即必须坚持人民至上、必须坚持自信自立、必须坚持守正创新、必须坚持问题导向、必须坚持系统观念、必须坚持胸怀天下。习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论具有强烈的实践指向性,要在学好用好马克思主义哲学的基础上,在“两个结合”中不断推进马克思主义中国化时代化,为新时代新征程推进中国式现代化提供行动指南。

习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论:内涵、特质与实践逻辑

“要把握好新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法”,从哲学高度认知习近平新时代中国特色社会主义思想,映现其认识世界和改造世界的双重功能。学习贯彻党的二十大精神,要深刻领悟和切实掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论。具体而言,可从自然观、历史观和方法论层面领会和把握其深刻内涵,从鲜明的阶级立场、深厚的中国底蕴、科学的创新意识、宽广的世界情怀总结其鲜明特质,在路径探源、价值指引和方法拓新中全面厘定其实践逻辑和创新实践路径,将党的创新理论贯穿治国理政各领域全过程,切实以科学的世界观和方法论引领奋进新征程、实现中国梦的伟大实践。

习近平新时代青年观引领大学生思想政治教育刍议

党的十八大以来,习近平围绕青年和青年工作发表了一系列重要论述,形成习近平新时代青年观。习近平新时代青年观的内涵要义丰富,包括青年地位作用观、青年成长发展观和青年工作方法观三部分。高校要结合自身办学实际,用习近平新时代青年观引领大学生思想政治教育,通过优化内容设置、创新教育方法、加强队伍建设、构建健康教育生态等举措,提升大学生思想政治教育效果。

习近平新时代中国特色社会主义思想融入大学生思想政治教育的实践路向

习近平新时代中国特色社会主义思想是立足社会主义初级阶段基本国情,指引新阶段中国高质量发展要求的重大战略思想,既是新时代高校开展思想政治教育工作的指导思想,又是其主要内容。高校是意识形态领域的前沿阵地,是推进习近平新时代中国特色社会主义思想全面融入大学生思想政治教育工作的战略要地。新时代大学生需要从历史的维度、制度的维度及国际的维度深刻理解将习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心的重要意义,坚持把这一科学理论思想运用到具体实践当中,努力在以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干方面不断提高自己的政治认同和思想觉悟,取得实实在在的思想能力提升。

习近平新时代青年观视域下的大学生党员初心教育

大学生党员是高校思想政治教育的中坚力量,加强大学生党员初心教育,有助于提高党性修养,筑牢理想信念;汲取精神源泉,激发奋斗动力;提升文化传承,赓续红色血脉。大学生党员初心具有多样性与差异性,存在入党动机不纯、初心意识淡薄、理论素养不高、教育方式单一等问题,应以习近平新时代青年观为滋养,确立党员初心教育目标、注重党员初心教育内容、创设党员初心教育环境、拓宽党员初心教育载体,为实现中国梦奉献力量。

习近平新时代中国特色社会主义思想在高校心理健康教育的实践研究

本文致力于全方位、多维度且深层次地探讨习近平新时代中国特色社会主义思想在高校心理健康教育领域 的实践应用。通过综合运用文献分析、实证调研、以及案例研究等方法,本文深入剖析了当前高校心理健康教育面临的 挑战与困境,并系统阐述了如何将新时代中国特色社会主义思想的核心要义融入其中,以推动其理念创新、方法革新与 体系完善。研究发现,这一融合过程不仅显著提升了高校心理健康教育的针对性和实效性,还为培养德智体美劳全面发 展的社会主义建设者和接班人奠定了坚实基础。

刍议习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思想政治教育的实践路径

习近平新时代中国特色社会主义思想是高校开展思想政治教育的根本遵循,将这一科学理论融入思政教育之中,对于提升思政教育的思想性与科学性以及坚定大学生理想信念具有非常重要的意义。现从提升思政教育工作者的理论素养、注重实践教育活动的影响力和创新融入思政教育方式等方面,探讨这一科学理论融入思政教育的实践路径。

新时代高职院校劳动教育的“四维体系”探构——从习近平劳动教育论述对马克思主义劳动观的创新性发展谈开

习近平劳动教育论述创新性发展了马克思主义劳动观,丰富了“人的全面发展”的思想,强化了“劳动创造历史”的思想,拓展了“新旧事物扬弃”的内涵,发展了“劳动创造现实的人”的思想,为新时代高职院校劳动教育提供了根本遵循。高职院校推动劳动教育,应积极建构目标之维、充实内容之维、创新活动之维、拓展评价之维,将劳动教育深度融入社会主义现代化建设的全过程之中。

习近平新时代实践观的主要内容、理论特征与当代启示

中国特色社会主义进入新时代以来,习近平总书记着眼新的社会实践,创新发展了马克思主义实践观,对新时代中国特色社会主义伟大实践的实践主体、实践理论指导、实践过程、实践评价标准等作了原创性阐发。其实践观体现出宏大的历史性、鲜明的时代性和突出的辩证性等理论特征。在新的历史起点上全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴,需要进一步坚持和运用习近平新时代实践观,广泛动员各方面力量,不断推动理论创新,制定符合发展阶段的方针政策以及坚持正确的实践价值取向。

习近平新时代中国特色社会主义思想的实践应用——基于高校思想政治教育工作视角

习近平新时代中国特色社会主义思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展,更是当前推动我国社会主义事业发展的精神引领。本文结合新时代中国特色社会主义的发展新要求和高校思想政治教育工作的重要性,探索新时代高校思想政治教育工作面临的新挑战。当前我国高校思想政治教育工作还存在多元文化和多元思潮的渗透加剧学生思想政治教育工作的难度;学生爱国精神和民族情感亟待提升;辅导员自身的思想意识和思想政治教育专业性不足等问题。本研究从开展多元教育活动,加强高校意识形态防控和专项思想政治教育;磨砺学生品格和意志,培养厚植爱国情感和民族自豪感的青年学生;加强习近平新时代中国特色社会主义思想学习,提升自身综合理论素养三个方面提出将习近平新时代中国特色社会主义思想应用于高校思想政治教育工作的对策路径。希望能为高校思想政治教育工作提供更多的理论参考,也为夯实我国高校思想政治纯洁阵地提供微薄之力。

习近平新时代生态民生观的“人民性”及实践机制

新时代人民对美好生活的追求促生了人民对生态环境的新要求。生态与民生在社会发展中日益形成了辩证统一的共生关系。习近平新时代生态民生观基于当今生态与民生的发展现状,将“人民至上”理念贯穿于生态与民生建设之中,它是在解决人民实际诉求、回应人民重大关切、维护人民生态环境权益、确保人民的主体地位的过程中不断形成发展起来的。习近平总书记关于生态环境问题是关系党的使命和宗旨的重大政治问题和关系民生的重大社会问题的重要论述,充分体现了生态民生发展应始终坚持“以人民为中心”的发展思想。

国有企业高质量开展习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的实践研究

2023年4月,先后对开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育(以下简称“主题教育”)进行了详细部署和提出具体要求,开展主题教育成为阶段各级党组织的重要任务。作为中国特色社会主义重要物质基础和政治基础的国有企业,在高质量开展主题教育推动中国式现代化高质量发展中,肩负着不可推卸的重任。广东开阳高速公路有限公司(以下简称“开阳公司”)深刻领会习近平总书记在主题教育工作会议上的讲话精神和内涵,按照上级工作部署,紧紧围绕主题教育总要求和根本任务,坚持将开展主题教育与营运实际紧密结合、一体推进理论学习、调查研究、推动发展、检视整改及建章立制等各项工作,着力解决理论学习、政治素质、能力本领、担当作为、工作作风、廉洁自律6个方面突出问题,达到提升党员政治觉悟、道德品质和工作能力,践行担当作为,从而凝聚党内力量,不断促进企业发展,真正推动高质量开展主题教育与企业高质量发展深度融合。

新时代高校思政教育的新使命——评《新时代高校实践思政教育创新研究》

在新时代背景下,深入探讨高校思政教育的新使命,对于推动教育创新,培养担当民族复兴大任的时代新人具有重大的理论和现实意义。《新时代高校实践思政教育创新研究》一书紧扣时代脉搏,对新时代高校思政教育进行了深入研究和探索,分析了新时代高校思政教育面临的新形势、新挑战,进而探讨思政教育在内容、方法、途径等方面的创新与发展,以期为提升思政教育的针对性和实效性,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有益的参考和借鉴。

新时代农林高校劳动教育价值内涵与实践探索

新时代的人才培养与发展战略对高校劳动教育提出了更全面的要求,农林高校在大学生的劳动教育中具有独特的历史传统与学科优势,主要体现在特色农史、实践活动、知行合一等层面,这些传统与学科实践也蕴含着丰富的价值内涵。对此,农林高校应充分挖掘劳动教育的独特性,以价值引领、课程设置、实践体验、学生主体与校园文化等多维度为抓手,探索大学生劳动教育的多样化实践路径。

新媒体时代大学生思政教育创新与实践研究

新媒体时代,信息传播方式、社会交往模式及价值观念体系均发生了深刻变革。大学生是使用新媒体的主要群体之一,其思想政治教育面临新的挑战与机遇。文章研究的目的在于深化对新媒体环境下大学生思想政治教育现状的理解,提出创新的教育策略和实践方法,以促进大学生全面发展和思想政治教育工作优化。文章综合运用文献调研、案例分析等研究方法,首先通过文献调研梳理新媒体发展背景与特点;然后分析新媒体对大学生思想政治教育的影响,以及当前大学生思想政治教育面临的机遇与挑战;最后通过案例分析法,深入探讨新媒体时代大学生思想政治教育的创新与实践策略。研究结果表明,新媒体为大学生思想政治教育带来了新的机遇,如增强了信息传播的时效性、互动性等,但也带来了新的挑战,如信息多元化带来的价值观冲突、网络虚拟环境下的教育监管难度加大等。对此,文章提出一系列创新与实践策略,如利用新媒体平台开展互动式教育、构建线上线下相结合的教育模式、创新教育理念与教育内容、提升教育工作者的素质等,以增强大学生思想政治教育效果,培养大学生的自我教育和自主发展能力。

习近平新时代思想政治教育实践观的维度探析

习近平新时代思想政治教育的科学实践观蕴含着马克思主义实践观,标志着思想政治教育从“人学”范式转向“实践”范式,既体现了新时代思政政治教育实践理论的丰富内涵,思想体系和实践要求,又指导着新时代思想政治教育实践活动不断进行改革创新。从社会实践维度、革命性维度和本体性维度三个方面来分析习近平新时代思想政治教育实践观维度,有助于更好地坚持思想政治教育实践活动的政治性和科学性。

新时代大学生创新创业教育实践课程体系研究

新经济发展明确我国经济建设的新方向。基于我国经济发展、行业发展新环境,构建大学生创新创业教育实践课程新体系,将是实现高校创新创业教育与时俱进开展的科学举措。高校应基于新时代大学生创新创业教育新要求,在进一步分析教育实践课程体系建设内在支撑的同时,针对各类教育实践问题进行有效阐述,并运用提升教育工作前瞻性、深化高校与企业教育合作及优化教育评价机制三项策略,逐步地完善课程教学实践体系,提升新时代大学生创新创业教育实践课程体系建设的有效性,保证创新创业教育的育人质量。

新时代高校劳动教育实践体系构建

构建新时代高校劳动教育实践体系是一项系统性工程,是教育改革发展的重要任务,也是培养创新型人才的重要途径。当前,高校劳动教育存在地位边缘化、内容同质化、劳动与育人分离化等问题,究其原因是劳动认知存在偏差、劳动教育机制不健全、劳动育人师资缺乏等原因所致。鉴于此,可以从完善系统要素,发挥劳动教育实践性功能;做好统筹规划,发挥劳动教育整体性功能;坚持多元协同,发挥劳动教育协同性功能等三个方面探索构建新时代高校劳动教育实践体系。

新时代思想政治教育创新实践探析

思想政治教育在我国革命、建设和改革进程中,始终映照党的优良传统与政治优势,始终为国家发展服务。新时代中国特色社会主义不断发展,对思想政治教育创新提出了新的要求。新时代背景下,思想政治教育创新面临新的挑战与机遇,应充分把握新机遇,以创新为驱动力,获得更丰富发展性资源,以充分满足新时代发展需求。