论习近平法治思想与自主法学知识体系建构

习近平法治思想是建构中国自主法学知识体系的指导思想和理论基础,具有世界观和方法论指引功能、法学学科体系优化功能、法学范畴体系完善功能、法学理论体系创新功能。其中,世界观和方法论指引功能,体现为引领法学知识体系建构坚持实事求是、守正创新、推陈出新、融通中外、系统思维、胸怀天下等原则。法学学科体系优化功能,体现为推进法学基础学科转型升级、法学新兴学科创建发展、法学交叉学科发展、涉外法学学科完善。法学范畴体系完善功能,体现为推动完善法学基本范畴体系、公法学范畴体系、私法学范畴体系、程序法学范畴体系、涉外法学范畴体系。法学理论体系创新功能,体现为推动法律学、法治学、法理学的理论体系创新。

习近平法治思想融入高职思政课的意蕴、困境与对策

将习近平法治思想融入高职思政课教学,对于落实立德树人根本任务、坚定法治自信、培育高职学生法治素养和对标职业教育人才培养意义深远。在习近平法治思想融入高职思政课的教学具体过程中,存在内容、形式和效果等现实困境,应以习近平法治思想为引领培育法治思维,提升法治素养;以横纵两维度打破教学设计藩篱,整合教学内容;以“八个相统一”为指导推动各种教学方法创新,提升教学实效。

习近平法治思想中的重大实践创新及形成机制

系统归纳、提炼习近平法治思想中的重大实践创新及其背后所遵循的理性生产机制具有重要意义。习近平法治思想实践创新的根本前提是习近平总书记在马克思主义实践观指引下,以政治家的高屋建瓴、思想家的磅礴力量对法治中国的形势与战略进行的准确分析和深刻判断。习近平法治思想中的重大实践创新主要表现在全面依法治国的思维方式重大创新、全面依法治国的总体布局重大创新、全面依法治国适应新时代鲜明特征的重大创新等三个方面,形成了具有原创性的实践创新机制。这些机制创新作用于典型场景,为全面依法治国发生历史性变革、取得历史性成就提供了重要保障。习近平法治思想实践创新具有重大意义与显著优势,在未来更多的法治课题上,习近平法治思想的实践创新伟力还将发挥更多的破题、引领作用,需要通过习近平法治思想中自主实践知识体系的转型来进一步把握未来各种法治实践场景中蕴含的新规律,推动知识转型。

以习近平法治思想引领新疆人权法治保障建设:成就、特色与路向前瞻

新疆人权事业的发展是中国人权事业新进展的重要组成部分。新时代十年来新疆人权法治保障建设取得了重大成就,形成了鲜明的实践特色,包括坚持中国共产党的领导、完整准确贯彻新时代党的治疆方略,坚持“以人民为中心”的人权理念,坚持总体国家安全观、构建反恐维稳长效机制,坚持维护民族团结、铸牢中华民族共同体意识,积极探索人权话语体系、为全球人权治理贡献中国方案与新疆经验等方面。面对百年未有之大变局,应始终坚持习近平法治思想对新疆人权法治保障建设的引领,努力抓住历史机遇、积极回应各方挑战,建成完备的法律规范体系、高效的法治实施体系、严密的法治监督体系,尽快完善新疆人权指标体系,讲好中国人权的新疆故事,确保新疆人权法治保障建设阔步前进。

习近平法治思想的理论框架与体系建构

党的十八大以来,习近平总书记立足推进国家治理体系和治理能力现代化,对全面推进依法治国、加快建设社会主义法治国家发表了一系列重要讲话、作出了一系列重要指示批示和重大部署,深刻阐释了法治之于治理现代化的重大意义,明确了推进法治中国建设的理论指导、总体目标、实施框架,形成了习近平法治思想。习近平法治思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是中国共产党推进法治建设进程的理论与实践的里程碑,是中国加速走向现代、中国共产党加速走向现代的重要标志,是制度规范能力建设的根本遵循。从党的十八大以来习近平总书记关于法治工作的讲话和指示的内容来看,其频度、数量都是前所未有的。推进国家治理现代化,不断提升全民法治意识,要坚持法治思维和法治方式,坚持在法治的轨道上运行。习近平法治思想形成的重要标志是2020年11月16日至17日召开的第一次中央全面依法治国工作会议,会议明确提出了习近平法治思想的重大命题。

论新时代公安法治人才培养——基于习近平法治思想中的法学教育理论

习近平法治思想中的法学教育理论和习近平总书记关于新时代公安工作的一系列重要论述,为新时代公安法治人才培养提供了科学指引和根本遵循。其中的公安法治人才培养方向论、公安法治人才培养目标论、公安法治人才培养责任论、公安法治人才培养法学教育体系论、公安法治人才培养改革重点论,搭建起公安法治人才培养的系统理论。公安院校是公安法治人才培养的第一阵地,应当以“五论”为根本引领,着力培育德法兼修、明法笃行的高素质公安法治人才。

习近平法治思想中的程序法理探析

党的十八大以来,习近平法治思想围绕人民性的法治基本属性,以良法善治为重要价值追求,在关涉程序的立法、法律实施、法律监督等领域提出一系列新的程序法理概念、范畴等重要论述,指导我国程序法治建设在权力规范运行、尊重和保障人权及推进国家治理体系和治理能力现代化等方面发挥了重要的促进作用。从法理角度,对习近平法治思想中程序法理有关词或语汇进行理论研究和分析,概括提炼其在新时代法治实践中的中国式表达,并对其进行系统化和类型化梳理,具有重要的理论和现实意义。

论习近平法治思想的法治理论体系

习近平法治思想蕴含着丰富而深邃的法治法理思想,并形成了思想深刻、内容完整、体系宏大、逻辑严密的法治理论体系。该理论体系具体包括法治概念论、法治本质论、法治目的论、法治精神论、法治规范论、法治体系论、法治方法论、法治教育论、法治信仰论、法治自信论、法治文化论等。前五论阐明了法治内在与外在的理论与制度的本体问题,概念论阐释法治是什么,本质论诠释法治的政治方向与定位,目的论解决法治的意义与归属,精神论阐明法治的灵魂何谓,规范论则为作为理想、理念、价值的法治找到安身立命的制度载体。因此,前五论关乎法治的内在道德与外在规范以及相互之间的内在联系与原理。后六论阐释了法治的全过程、全领域的运行过程及其规律,解决法治的目的、精神、本质、规范何以实现以及怎样实现的战略、战术与策略问题:体系论确立了法治建设的目标与法治运行规律,方法论解决了法治战略目标如何实现的路径、方法、方式问题,教育论解决了法治何以使人尊法守法用法的问题,信仰论解决了人们对待法治的根本道德态度、道德习惯与道德义务问题,自信论解决了人们对待本国法治的信心与内在认同问题,文化论阐释了法治的意识形态构成与人文精神积淀。

习近平法治思想的科学立法观阐释

科学立法是全面依法治国的前提。习近平法治思想对中国特色社会主义法治进程中立法的政治遵循与价值遵循、核心要求与任务、践行方向与应予协调若干重大关系进行了系统论述,从不同层次构建了习近平法治思想的科学立法观。习近平法治思想的科学立法观遵循党的领导的政治原则与以人民为中心的价值取向,抓住立法质量关键论与立法权力边界论两个核心要求,践行把握客观规律推进科学立法、实施全过程人民民主加强民主立法、强化备案审查与合宪性审查保障依法立法的路径。习近平法治思想的科学立法观坚持立法一般规律与中国具体实际相结合,同步推进改革与法治;坚持与中华优秀传统法律文化相结合,两手齐抓法治与德治,体现了鲜明的中国特色。

习近平法治思想中的祖国统一共识论

祖国统一共识是习近平法治思想在推进祖国统一大业所涉总体国家安全观践行领域的方法论层面,衍生的系统性、统摄性应对方略。其作为一种强调达成认同与遵守之思想整合方面的共同准则与依据,往往围绕体系性共识与进阶性共识这两类样态的描摹与发展而具体展开。体系性共识主要表征为理论继承、方向创新与法治权威发展方面的观念架构型要义,进阶性共识则主要表征为问题导向与布局策略方面的观念变迁型要义。基于此,通过系统梳理习近平法治思想中的祖国统一共识要义,来为凝聚两岸同胞的中华民族共同体意识与力量提供必要的方法引领。

习近平法治思想融入高校思想政治理论课的三重维度

习近平法治思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,推动习近平法治思想融入高校思想政治理论课是理解和认同习近平法治思想理论精髓的重要渠道,是实现高校立德树人、铸魂育人教育目标的价值指向,是推动高校思想政治理论课创新发展的内在需要。将习近平法治思想融入高校思想政治理论课,要结合不同课程特点和教学目标,分析和提炼融入内容。通过关注主体能力,强化教师法治素养提升;打造法治校园环境,提升法治文化影响力;选准路径方法,提升思想引领活力等措施提升习近平法治思想融入高校思想政治理论课的实际效果。

习近平法治思想中的“大变局”应对方略论

“大变局”应对方略是习近平法治思想立足于“百年未有之大变局”的科学论断,针对积极应对世界大变局的现实需要所彰显之实效导向型共识。其作为一种凸显执行性遵守之行动整合的共同准则与依据,往往围绕建立健全涉外法治体系和营造国际法治新秩序这两种应对方略而具体展开。法治体系应对方略主要表征为建立健全涉外法治体系的原则表达、目标设定与核心要素,法治秩序应对方略则主要表征为营造国际法治新秩序的目标设定、方案要义与路径导向。基于此,全面梳理习近平法治思想中的“大变局”应对方略样态,能够为涉外法治工作的有效推动提供系统的类型化指引。

习近平法治思想贯穿法律硕士培养模式的实现路径

法治队伍是推进全面依法治国的专门人才,因而法治人才培养意义重大,全面依法治国和法治人才培养都必须牢牢坚持习近平法治思想的根本指导地位。作为法治人才的后备力量,法律硕士的培养模式更应全面贯彻习近平法治思想。但目前,存在高校和教师的重视程度不够大、学习的系统性与专业性不够强、教育教学形式的多样性与实践性不够突出等问题。需要从顶层设计、课程设置、教育教学形式等方面精准施策,将习近平法治思想贯穿法律硕士教育教学全过程,引导学生树立正确的三观,特别是法治观,提高法治人才培养质量,为法治国家、法治政府、法治社会建设提供可靠人才保障。

习近平法治思想融入高校思政课教学的路径探析

习近平法治思想是建党百年来提出的最全面、最系统、最科学的法治思想体系。习近平法治思想与高校思政课在教育目的、教学内容和教育规律上具有高度的耦合性,在教学实践中,应遵循学理性与政治性、知识性与价值性、灌输性与启发性相统一的原则,着力于扩大学生的学习内需、充盈教学内容的体系,选取新颖的教学方法、组建优质的教师团队、渲染浓厚的法治氛围等,充分发挥习近平法治思想融入高校思政课教学全过程的积极效用。

论习近平法治思想的党的领导观

习近平总书记关于坚持党对全面依法治国的领导的一系列论述构成了习近平法治思想的党的领导观。逻辑自洽性、历史必然性、自我革命性是党领导法治的三大理论和实践依据。逻辑自洽性反映为党的领导和依法治国的理论逻辑自洽、党的领导和依法治国的实践逻辑自洽、中国法治与西方法治相区别的制度逻辑自洽。历史必然性意味着历史选择党领导法治的必然性、人民选择党领导法治的必然性、党领导法治的历史规律性。自我革命性表现为通过依法治国践行初心使命、通过依法治国实现自我修复、通过依法治国实现与时俱进。

习近平法治思想融入高校“大思政课”:价值、维度和路径

习近平法治思想融入高校“大思政课”是落实立德树人根本任务的重要举措,有助于增进学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。推进习近平法治思想融入“大思政课”,应从历史维度、知识维度、实践维度把握习近平法治思想的文化底蕴、精髓要义和现实要求。在实践路径方面,应推动习近平法治思想融入“大阵地”“大课堂”和“大机制”,进一步增强“大思政课”铸魂育人的实效。

贯彻习近平法治思想 推动民政法治建设

习近平总书记深刻指出,法治是中国式现代化的重要保障。习近平法治思想内涵丰富、论述深刻、逻辑严密、系统完备,是新时代全面依法治国的根本遵循和行动指南。民政系统贯彻落实习近平法治思想,应按照目标导向和问题导向相结合的原则,全面系统部署和开展全面依法治国的各项具体工作。

习近平法治思想“三进”:目标指向、内容定位和建设路径

高质量推动习近平法治思想“三进”,改进高校法治教育,是高校思政课的重要任务。在目标取向上,要以持续提升大学生尊法学法守法用法的法治素养为目标,使法治成为学生的思维方式和行为习惯;在内容定位上,要以立场引导、价值塑造和思维养成为导向,重点阐明习近平法治思想的人民立场、公平正义价值观和科学方法论;在建设路径上,要以思政课为载体,深刻认识“三进”工作的政治性、必要性,着力提升教师的专业性、主导性,高度重视“三进”传播的系统性、实践性,充分发挥学生的积极性、主动性,进而真正实现“进头脑”。

习近平法治思想的系统观念探析

习近平法治思想蕴含深刻的系统观念,从理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑三个维度审视习近平法治思想的系统观念,凸显出习近平法治思想系统思维和辩证思维相融合的鲜明特征。从理论上研究习近平法治思想系统观念的蕴含内容,包括体系观、整体观和协同观三方面,是组成习近平法治思想系统观念的内在融贯和有机统一。从实践中把握习近平法治思想系统观念的辩证方法论,包括“全面依法治国是一个系统工程”的科学命题、“在法治轨道上全面建设社会主义现代化国家”的重大创新、“党对全面依法治国的战略谋划和顶层设计”的鲜明特色,为新时代新征程法治中国建设提供科学行动指引。

学习贯彻习近平法治思想推进新时代国家安全法治人才培养

培养国家安全法治人才是建设更高水平的平安中国与法治中国的应有之义,也是以法治方式防范和应对国家安全治理各领域风险挑战的必然要求。习近平法治思想通过系统阐述新时代法治人才培养的基本要求和国家安全法治建设的内在机理,深刻回答了加强新形势下国家安全法治工作队伍建设的时代目标和实践进路,为培养新时代国家安全法治人才提供了价值引领和实践指南。适应加强国家安全法治建设的需要,以实践为导向创新国家安全法治人才培养机制,应从培养国家安全法治人才的国家观念与家国情怀,提升其专业基础与实践技能,构建国家安全法治人才培养共同体等方面展开。