关于研读习近平著作的三重思考

习近平著作全面系统呈现了以习近平同志为核心的党中央团结带领全党全国各族人民进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想所做出的重大理论创造、重大战略部署、重大思想引领,全面反映了习近平新时代中国特色社会主义思想的理论创新成果,是高扬新时代中国共产党思想旗帜,进一步学好用好当代中国马克思主义、21世纪马克思主义的权威著作。习近平新时代中国特色社会主义思想具有极强的体系化、学理化特点,因此,在研读习近平著作时,要遵循学习总的思想、分领域思想、重要领域重要论述的研读思路,拓展全面系统学、深入思考学、及时跟进学、联系实际学的研读方法,要掌握坚持马克思主义立场观点方法、深刻把握马克思主义中国化的三次飞跃的研读要领,做到学懂弄通做实、入脑入心入行,真学真懂真用。

《习近平著作选读》融入大学英语阅读教学的路径探究

习近平新时代中国特色社会主义思想如何与时俱进融入大学英语阅读教学值得不断探究。从教师、教学内容、评价和管理以及学生等不同的维度探索《习近平著作选读》融入大学英语阅读教学的路径,充分挖掘相关思政元素,通过词、句、篇不同层面将《习近平著作选读》相关内容和大学英语阅读教学内容深度融合,通过合理的评价和有效管理,发挥教师的主导和学生的主体作用,在开阔大学生学习视野、提升英语应用能力的同时,增进大学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的政治认同、理论认同和情感认同,提升思想素养。

习近平著作与汉语国际传播学科建设

本文以习近平著作为着眼点,首先考察了其在来华留学生中的传播概况,展现了习近平著作在留学生中的巨大影响力。在此基础上,本文进一步将习近平著作与汉语国际传播课程相结合,指出了它在增强汉语传播效果方面的重大价值。此外,汉语传播工作者应在“不忘初心,牢记使命”主题教育活动中充实自己,在“一带一路”语言推广中实现飞跃。

习近平著作对外传播的基本特征、时代使命与优化路径——基于共情传播理论视角

习近平著作的对外传播是新时代中国理论在世界舞台上的集中呈现。以共情传播理论为分析视角,习近平著作的“走出去”已经在叙事逻辑、内容选取、话语方式、平台搭建方面形成一系列积极特征。与此同时,日趋激烈的国际话语权竞争、复杂多变的传播对象、迭代升级的媒介技术也对习近平著作的对外传播提出更高要求,体系化、精准化、智媒化成为未来的发展方向。习近平著作从“走出去”迈向“走进去”的优化路径包括:增加情感交汇点,夯实“命运与共”基础;依据受众特点,制定“点对点”传播方案;推进本土化战略,提升“他乡人”引流效应;以全媒体汇聚传播合力,营造“身体共在”氛围。

深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论——深入学习《习近平著作选读》第一卷、第二卷

《习近平著作选读》第一卷、第二卷全景记录了习近平新时代中国特色社会主义思想创立并不断丰富发展的过程,系统呈现了习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法。习近平新时代中国特色社会主义思想是对马克思主义的坚持和传承、丰富和发展,是坚持马克思主义的基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合的理论结晶。理论的生命力在于创新,要深刻把握“必须坚持人民至上、必须坚持自信自立、必须坚持守正创新、必须坚持问题导向、必须坚持系统观念、必须坚持胸怀天下”的内涵要义,将这“六个必须坚持”作为推进实践基础上的理论创新的根本遵循。

习近平新时代中国特色社会主义思想的理论权威记录——读《习近平著作选读》一、二卷

《习近平著作选读》一、二卷是阐释、记录习近平新时代中国特色社会主义思想的经典,是学习和贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想必读著作。《习近平著作选读》一、二卷的主题是全方位阐释习近平新时代中国特色社会主义思想体系产生、发展形成过程的记录。《选读》两卷共146篇文献,有部分是第一次发表的论述,多视角展现了新思想是马克思主义中国化时代化的当代成果。深入学习《选读》一、二卷,有利于深刻认识和把握习近平新时代中国特色社会主义思想的时代主题,助力中国式现代化建设。文章以新时代、新界定、新路径、新蓝图为理论逻辑,阐释习近平新时代中国特色社会主义思想是当代马克思主义中国化时代化的最新成果。要认真研读,准确把握这一思想精髓和核心要义,以创新理论的理论自信形成中国式现代化建设的实践自觉。

从四个维度把握《习近平著作选读》第一、二卷

《习近平著作选读》第一、二卷,包含十分丰富的内容,整体反映了党的十八大以来习近平总书记对新时代党和国家事业发展的一系列重大理论和实践问题进行的新的深邃思考和科学判断,提出了一系列原创性的治国理政新理念新思想新战略,集中体现了习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容、核心要求、精神实质。学习《习近平著作选读》第一、二卷,必须从时间、系统、理论、实践四个维度把握其时代性、系统性、理论性和实践性特色,从而深刻领会贯穿其中的精髓要义。

历史进程的生动记录、创新成果的集中反映——学习《习近平著作选读》的思考

学习《习近平著作选读》,可以帮助我们更深刻地把握习近平新时代中国特色社会主义思想。按历史和逻辑相统一的方法,第一卷在问题导向中把握时代背景并承担历史责任,从“应变局、布新局”到提出“新战略、新理念”,第二卷从宣示“新时代”提出“新思想”再到确定“新征程”擘画“新发展”,生动记录了开辟新时代和开创新思想的历史进程。《习近平著作选读》系统呈现习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容及科学体系的丰富内涵,充分彰显了其“新的飞跃”这一历史定位,深刻体现了其世界观方法论和贯穿其中的立场观点方法,集中反映了其创新性,对于学习、研究和宣传习近平新时代中国特色社会主义思想具有重大价值。

五重维度深化学习《习近平著作选读》

抓好《习近平著作选读》(以下简称《选读》)学习宣传阐释是当前和今后一个时期各级党委和广大党员的重大政治任务。《选读》第一卷、第二卷,生动记录了以习近平同志为核心的党中央团结带领全党全国各族人民进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想,推动党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革,开创中国特色社会主义新时代的历史进程,科学总结了我们党领导人民如期全面建成小康社会,迈上全面建设社会主义现代化国家新征程,以中国式现代化推进中华民族伟大复兴的宝贵经验,集中反映了我们党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,推进马克思主义中国化时代化取得的重大理论创新成果,是全党全国各族人民深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的权威教材,广大党员干部必须高标准、严要求学习理解把握。

习近平讲话、著作翻译研究现状的文献计量分析

文章对中国知网(CNKI)上有关习近平讲话、著作翻译研究的期刊论文和硕博士论文进行文献计量分析,旨在从研究语料、研究对象、研究视角等方面梳理国内有关习近平讲话、著作的翻译研究现状,分析其研究层面的局限性,为今后相关翻译研究提出可行性建议。研究发现,可从以下方面着手促进未来习近平讲话、著作翻译研究的进一步发展:(1)拓展微观角度的研究对象;(2)应用译本比较研究法、语料库方法、问卷调查法等多种研究方法;(3)展现翻译研究的理论深度;(4)增加期刊论文中的口译研究。

融通中外:时政文献外译受众认知语境的强化与调节

本文以习近平著作及其日译本为语料,旨在明确习近平著作日译接受情况,分析受众认知语境特点,考察影响受众接受的主要原因并探讨相应解决策略。本文基于面向日本受众展开的问卷调查及受众访谈展开分析,从中总结出日译文接受中的三对矛盾,即目的语受众认知环境与译者认知环境不对等的矛盾、受众的“先占性”认知与译文“中国特色”间的矛盾,以及受众有限的注意力与译文散乱的焦点难点(生疏表达)间的矛盾。本文指出,习近平著作日译本虽整体接受良好,但仍受认知语境影响,在个别例句中,译者付出的心力未达到相应效果。本文结合具体例文从差异性与稳定性、先占性与发展性、分散性与聚焦性三个方面分析了受众认知语境特点,考察了制约受众理解的主要原因,指出为进一步促进习近平著作日译实现“融通中日”“融通中外”,既需要译者强化语境效果,也需要通过创新传播手段、培养传播人才、掌握传播效果等途径调节受众认知环境。