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初中数学习题纠错的有效路径
1
作者
杨涛
《课堂内外(初中教研)》
2023年第6期59-61,共3页
错题是学生自己特有的资源库,学生在教师面前说题,能够立刻判断出学生的思路清晰与否及掌握知识的程度,这不是教师讲题能够达到的效果。为此,从传统的教师讲题转变为学生主动说题,是实现数学精准教学的有效途径。
关键词
学生说题
精准教学
习题纠错
下载PDF
职称材料
从“讲题”到“说题”:中学科学习题纠错教学的新路径
被引量:
5
2
作者
过夏胜
郑挺谊
《教育与教学研究》
2015年第12期112-115,共4页
错题是一种教育资源,纠错要有教学艺术。中学科学习题教学中存在着教师"讲题"纠错主体错位、方式单一的低效现象。文章论述"说题"纠错的理论依据,结合实践提出利用错题资源,以解题思路为抓手、以提升学习力为目标的...
错题是一种教育资源,纠错要有教学艺术。中学科学习题教学中存在着教师"讲题"纠错主体错位、方式单一的低效现象。文章论述"说题"纠错的理论依据,结合实践提出利用错题资源,以解题思路为抓手、以提升学习力为目标的"说题"纠错教学范式。从说题前的准备,课堂中说题的内容、形式及进程,说题后的行为跟进等方面,都提炼了基于学生反思、展示和整理的说题方式和方法,以提高习题纠错教学的有效性。
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关键词
中学科学教学
习题纠错
讲题局限
说题路径
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职称材料
指向深度学习的习题纠错研究
被引量:
1
3
作者
惠凤珠
《数理化解题研究》
2019年第36期50-51,共2页
深度学习的教学变革不应仅仅发生在课堂之中,同时应当渗透至课前、课后及学生的生活之中.通过个性化的有特色的习题纠错学习,不仅能培养学生对学习的自我反思与诊断能力、锻炼物理思维,还能养成终身学习的能力与习惯.
关键词
深度学习
习题纠错
物理思维
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职称材料
“习题纠错本”——学习物理的好帮手
4
作者
葛培庆
《物理实验(中学部分)》
北大核心
2004年第7期38-39,共2页
在物理学习中,同学们总会出现对某些题目一错再错的现象,这是由于大家在学习的过程中对曾出现过的错误纠错不彻底,落实不好而留下的“后遗症”,怎样才能减少甚至杜绝这种“顽疾”呢?建个“习题纠错本”可以很大程度上帮同学们走出...
在物理学习中,同学们总会出现对某些题目一错再错的现象,这是由于大家在学习的过程中对曾出现过的错误纠错不彻底,落实不好而留下的“后遗症”,怎样才能减少甚至杜绝这种“顽疾”呢?建个“习题纠错本”可以很大程度上帮同学们走出“屡见屡错”的困境.
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关键词
中等教育
物理教学
“
习题纠错
本”
物理
习题
教学方法
下载PDF
职称材料
从“讲题”到“说题”:科学习题纠错教学的新路径
被引量:
1
5
作者
过夏胜
郑挺谊
《课程教学研究》
2015年第10期55-58,共4页
错题是一种教育资源。"讲题"纠错教学低效表现为不做统计分析,面面俱到对答案;不分难易全讲,一味讲授难对症;只讲解题过程,忽略了错因分析;主观臆断错因,无的放矢错根源。为此,要实现"讲题"向"说题"的转...
错题是一种教育资源。"讲题"纠错教学低效表现为不做统计分析,面面俱到对答案;不分难易全讲,一味讲授难对症;只讲解题过程,忽略了错因分析;主观臆断错因,无的放矢错根源。为此,要实现"讲题"向"说题"的转变。"说题"纠错的实践路径包括说题前的准备阶段,即教师做好统计分析与学生做好订正反思;课堂中说题阶段,应注意有的放矢、灵活多变与循序渐进;课后跟进阶级,要做好纠错记录。
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关键词
习题纠错
说题
讲题
原文传递
例谈英语教学中的纠错
6
作者
万小美
《文教资料》
2016年第33期185-186,共2页
在英语教学中,学生出错是不可避免的,教师纠错是不可回避的,正所谓“错误不息,纠错不止”。但是教师如何正确对待和处理英语教学中学生的错误呢?如何在教学中帮助学生提高纠错意识,有效使用纠错策略呢?基于教学实践和经验,作者论述了...
在英语教学中,学生出错是不可避免的,教师纠错是不可回避的,正所谓“错误不息,纠错不止”。但是教师如何正确对待和处理英语教学中学生的错误呢?如何在教学中帮助学生提高纠错意识,有效使用纠错策略呢?基于教学实践和经验,作者论述了纠正学生英语学习上的错误需要注意的几个方面和应该掌握的一些原则。
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关键词
英语教学
口语
纠错
作业
纠错
作文
纠错
习题纠错
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职称材料
青年教师应抓好“三本”建设
7
作者
刘永琪
张延秋
《中学物理》
2002年第15期43-43,58,共2页
关键词
习题纠错
本
高中
物理教学
教学指导
终身学习意识
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职称材料
题名
初中数学习题纠错的有效路径
1
作者
杨涛
机构
宁波市曙光中学
出处
《课堂内外(初中教研)》
2023年第6期59-61,共3页
文摘
错题是学生自己特有的资源库,学生在教师面前说题,能够立刻判断出学生的思路清晰与否及掌握知识的程度,这不是教师讲题能够达到的效果。为此,从传统的教师讲题转变为学生主动说题,是实现数学精准教学的有效途径。
关键词
学生说题
精准教学
习题纠错
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
从“讲题”到“说题”:中学科学习题纠错教学的新路径
被引量:
5
2
作者
过夏胜
郑挺谊
机构
浙江省杭州二中树兰实验学校
浙江省杭州市余杭区星桥中学
出处
《教育与教学研究》
2015年第12期112-115,共4页
文摘
错题是一种教育资源,纠错要有教学艺术。中学科学习题教学中存在着教师"讲题"纠错主体错位、方式单一的低效现象。文章论述"说题"纠错的理论依据,结合实践提出利用错题资源,以解题思路为抓手、以提升学习力为目标的"说题"纠错教学范式。从说题前的准备,课堂中说题的内容、形式及进程,说题后的行为跟进等方面,都提炼了基于学生反思、展示和整理的说题方式和方法,以提高习题纠错教学的有效性。
关键词
中学科学教学
习题纠错
讲题局限
说题路径
Keywords
the science teaching in the middle school
error-correcting
illustration limits
narration path
分类号
G633.98 [文化科学—教育学]
G632.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
指向深度学习的习题纠错研究
被引量:
1
3
作者
惠凤珠
机构
江苏省锡山高级中学实验学校
出处
《数理化解题研究》
2019年第36期50-51,共2页
文摘
深度学习的教学变革不应仅仅发生在课堂之中,同时应当渗透至课前、课后及学生的生活之中.通过个性化的有特色的习题纠错学习,不仅能培养学生对学习的自我反思与诊断能力、锻炼物理思维,还能养成终身学习的能力与习惯.
关键词
深度学习
习题纠错
物理思维
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“习题纠错本”——学习物理的好帮手
4
作者
葛培庆
机构
春晖中学
出处
《物理实验(中学部分)》
北大核心
2004年第7期38-39,共2页
文摘
在物理学习中,同学们总会出现对某些题目一错再错的现象,这是由于大家在学习的过程中对曾出现过的错误纠错不彻底,落实不好而留下的“后遗症”,怎样才能减少甚至杜绝这种“顽疾”呢?建个“习题纠错本”可以很大程度上帮同学们走出“屡见屡错”的困境.
关键词
中等教育
物理教学
“
习题纠错
本”
物理
习题
教学方法
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
从“讲题”到“说题”:科学习题纠错教学的新路径
被引量:
1
5
作者
过夏胜
郑挺谊
机构
浙江省杭州市第二中学树兰实验学校
浙江省杭州市余杭区星桥中学
出处
《课程教学研究》
2015年第10期55-58,共4页
文摘
错题是一种教育资源。"讲题"纠错教学低效表现为不做统计分析,面面俱到对答案;不分难易全讲,一味讲授难对症;只讲解题过程,忽略了错因分析;主观臆断错因,无的放矢错根源。为此,要实现"讲题"向"说题"的转变。"说题"纠错的实践路径包括说题前的准备阶段,即教师做好统计分析与学生做好订正反思;课堂中说题阶段,应注意有的放矢、灵活多变与循序渐进;课后跟进阶级,要做好纠错记录。
关键词
习题纠错
说题
讲题
分类号
O212 [理学—概率论与数理统计]
原文传递
题名
例谈英语教学中的纠错
6
作者
万小美
机构
南京市江宁高级中学
出处
《文教资料》
2016年第33期185-186,共2页
文摘
在英语教学中,学生出错是不可避免的,教师纠错是不可回避的,正所谓“错误不息,纠错不止”。但是教师如何正确对待和处理英语教学中学生的错误呢?如何在教学中帮助学生提高纠错意识,有效使用纠错策略呢?基于教学实践和经验,作者论述了纠正学生英语学习上的错误需要注意的几个方面和应该掌握的一些原则。
关键词
英语教学
口语
纠错
作业
纠错
作文
纠错
习题纠错
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
青年教师应抓好“三本”建设
7
作者
刘永琪
张延秋
机构
山东省济宁市实验中学
山东济宁任城区教研室
出处
《中学物理》
2002年第15期43-43,58,共2页
关键词
习题纠错
本
高中
物理教学
教学指导
终身学习意识
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
G650 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
初中数学习题纠错的有效路径
杨涛
《课堂内外(初中教研)》
2023
0
下载PDF
职称材料
2
从“讲题”到“说题”:中学科学习题纠错教学的新路径
过夏胜
郑挺谊
《教育与教学研究》
2015
5
下载PDF
职称材料
3
指向深度学习的习题纠错研究
惠凤珠
《数理化解题研究》
2019
1
下载PDF
职称材料
4
“习题纠错本”——学习物理的好帮手
葛培庆
《物理实验(中学部分)》
北大核心
2004
0
下载PDF
职称材料
5
从“讲题”到“说题”:科学习题纠错教学的新路径
过夏胜
郑挺谊
《课程教学研究》
2015
1
原文传递
6
例谈英语教学中的纠错
万小美
《文教资料》
2016
0
下载PDF
职称材料
7
青年教师应抓好“三本”建设
刘永琪
张延秋
《中学物理》
2002
0
下载PDF
职称材料
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