在习题练习中培养学生的学科核心素养

如今习题不断地贴近生产生活,以激发学生的探究兴趣。文章分析了关于电磁炮情境下的一道高考题和一道物理竞赛题,探讨在解析高考题和竞赛题的过程中培养学生的核心素养,并得出以下结论:增加习题的层次性,深化学生物理观念;剖析习题的多种解法,培养学生的科学思维;利用信息技术培养学生的科学探究能力;研究物理竞赛,培养学生科学态度以及坚毅的品质。

在网络教学课件中关于习题练习与在线测试功能的设计与实现

本文提出了一种基于 Web页面的具有自主学习、习题练习、在线测试等功能的互动式学习课件的设计 ,并利用网页中的数据绑定技术以及 Javascript程序设计的技巧 。

基于Windows的通用习题练习系统的设计实现

基于教师教学和学生学习的实际需求,开发基于Windows的通用习题练习系统,具有试题管理、习题练习等功能,可用于教师辅助教学和学生自主学习,通用性和实用性强。系统特点是采用数据文件存储题库,无须联网和配置数据库,易用性强。阐述通用习题练习系统的设计思想、题库数据结构和系统实现,并总结使用效果。

高中生物学习题练习教学反馈的有效性

习题教学有效的反馈,要有利于巩固和提升课堂教学的知识和技能,这就要求在习题教学反馈方面应不断地开拓创新。笔者根据教学反馈的具体需要,对教材配套的习题尝试进行取舍、重组和创新,以便培养和开发学生良好的思维能力。

基于模糊综合评价的习题练习评价系统

通过建立一个习题练习评价系统,来达到完善教学质量考核、教学辅助策略和教学评价体系的目的。通过计算机控制完成时间,产生的评价结论比传统方法更客观、更准确。首先,这个评价系统通过计算机采集评价因素数据(例如正确率,完成时间),然后,应用模糊综合评价算法产生习题练习评价结果,它能够客观反映练习者的习题练习效果,并为改进网络教育的课程设计、支持服务环境架构及评价体系建设等提供参考及现实依据。

例题教学与习题练习的配合应用教学研究

在初中数学课堂教学中，例题教学与习题练习均是较为关键的两个环节．从初中数学的例题和习题练习的要求入手，就两者之间的有机配合的作用与优势及应用要求做具体的分析、阐述，以寻找到调优课堂教学效果的实施途径．

浅谈在习题练习中学生学习物理兴趣的培养

高中物理教师在新知识的传授过程中培养兴趣的方法比较多,通过习题练习培养就是其中的一种方法。本文提出了增加设问,引起体验;介绍方法,激发兴趣;创设机会,开展合作学习;引申结论,感悟奇妙自然;巧用质疑引导课外探究;联系实际,激发学习热情六条通过习题练习培养学生学习物理兴趣的途经。

材料探究型习题练习

这类题目往往通过一则或多则具有逻辑规律的专题材料的组合方式呈现，要求根据题目．从题干提供的材料中探究规律或总结经验观点．用文字准确表达出探究结果并形成自己的评价。题干提供的材料可以是文献资料。可以是图表数据。可以是对联、图片。也可以是徽标设计、漫画，等等。

优化习题练习,助力课堂教学

针对当前初中生作业压力大,课堂效率低,作业数量多质量低的情况,我们从精选习题练习,提高课堂效率这一目标,努力实现为学生减轻作业负担并提高成绩。

2024年理化综合练习题

理化综合题主要考点:物理化学家的贡献;物理变化化学变化;物质的分类——导体与绝缘体、晶体与非晶体;物质的物理性质、化学性质;鉴别物质;高科技材料的运用;实验操作——基本仪器的使用;实验方法——控制变量法等;实验生活安全——安全用电等;分子热运动;燃烧、热值的计算;能量转化;原子结构;能源;环境;生活中科学知识的应用。

梯度训练,系统梳理——“概括段落大意”练习题一组

概括一段话的大意,是一项重要的阅读能力。三年级下册第四单元的语文要素之一是“借助关键语句概括一段话的大意”,第一次明确提出概括段落大意的要求。根据三年级学生的认知特点和水平,只要求学生概括有关键语句的段落大意,其实指向的是信息的提取与梳理整合。为引导学生巩固这一阅读能力,检测学生是否掌握了概括方法,笔者设计了一组练习题。

材料驱动,助推学生空间观念的发展——以长方体的体积练习题为例

发展学生的空间观念是小学数学教学的重要目标之一,其有益于提升学生的数学核心素养。以一类长方体体积的练习题开始思考,从提供平面素材、增加操作环节、重视经验积累、延伸知识结构四个角度出发改造习题,有效发展学生空间观念。

从一份调查问卷反思高中习题练习现状——以高一物理学科为例

针对当前学生盲目做题现状,设计了一份反思型调查问卷,立足于对广州真光中学306名高中生的调查统计数据,探讨了物理学科习题题量、习题册、习题题型的选择、做题习惯以及元认知能力对考试成绩造成的影响,为改变当前中学各学科盲目做题现状提出了可操作性的策略。

小学数学练习题设计有效性的研究

练习题是作业的主要形式,是保证数学教学和学生发展质量的重要且必要手段。练习题设计的有效性是指通过练习题达成预期教育目标的完成度和时效性。在新课改和新课标背景下,主要是指数学核心素养培养的质量、效率。当前,影响小学数学练习题设计有效的主要问题有布设场景不完整、类型过于单一、育人指向不全面、评价作用不系统等。针对这些问题,对标核心素养目标指向,建议小学数学教师设计练习题抓住减负与提质、情感与素养几个要素,关注落实减负政策、重视情感驱动、涉及多个环节、优化评价设计等策略。

利用课后练习题助推复述要素的落实

统编小学语文教科书中编排了类型多样的课后练习题。教师应该认真研究教科书的编排特点,充分了解复述学习单元中各部分的内在联系;利用课后练习题中指向单元语文要素的内容,为学习复述奠定基础;用图表搭建复述支架,通过品味语言特点助推详细复述;以评练巩固复述,从而实现语文要素的落实。

把握课后练习题助学要义,经历积极的语言实践活动

统编小学语文教科书注重培养学生的自主学习能力,课后练习题蕴含学习指导功能,引导学生在积极的语文实践活动中发展语文核心素养。课后练习题目标精准,让学生知晓“学什么”;过程指导具体,让学生知晓“怎么学”;学习情境真实,让学生知晓“为什么学”。把握课后练习题助学要义,聚焦、分解、转化学习任务,引导学生开展积极的语言实践活动。

如何通过专项练习促进对“最优方案”的理解

教学了人教版教材四年级下册的“租船问题”后,可以通过以下练习帮助学生巩固解决问题的策略和方法,感受优化思想。一、设计“解读方案”的练习,提炼最优方案的必要条件教师出示练习题一:四(1)班50名学生在2位老师的带领下租车前往科技园参观,现有两种车辆可供选择,怎样租车最省钱?

六套海外华文教材练习题型数量的统计分析

随着海外华文教育的不断升温,其教材的编写与研究也越来越得到重视,而练习的好坏又直接影响着教材的优劣.本文即从海外六套有代表性的教材入手,对其练习题型的总量、各年级以及册与册之间的题型的数量及其分布情况进行了全面的统计和分析.通过研究发现这几套教材的题型都比较丰富,但也存在一些不足.笔者最后针对出现的问题提出了题型要不断创新、题型要用足、题型的阶段分布要循序渐进的建议.

关于小学教育专业初等数论课程例题和练习题的几点思考

初等数论课程是小学教育专业的一门专业主干课程,例题和练习题的选择对于教师的教和学生的学都很重要.提出将例题和练习题进行分层、选择符合小学教育专业的题目和让学生自己收集、改编、自编例题和练习题,以及提倡一题多解几点思考,希望能满足不同基础的学生学习的需要,培养合格的小学数学教师.

《大学英语》精读练习题中的语言性别歧视

语言中的性别差异与歧视是一个普遍存在的现象。对语言性别差异现象的系统研究在英语教学和英语学习中具有重要的价值。本文拟从《大学英语》精读第一册的练习题中出现的语言使用上的性别比例失衡问题以及散见于其中的语言性别歧视进行了统计与分析 。