乡土作文教学初探

乡土作文教学,是以教材为依据,以课堂教学为支点,结合社会实践,科学地指导学生写作乡土作文的一种教学方式,它不仅能够提高教学质量,完善教师品格,发挥教师的创造潜能,更重要的是,它能够不断激发学生的写作兴趣,提升学生的作文水平和思维能力,建构和完善学生的人格特质等。

整合常州地域资源 让乡土作文大放异彩——常州乡土作文教学刍议

教师在习作教学中要转变习作教学观念,以学生为主体,激发学生的写作兴趣,创新习作教学的方法,从而全面提升学生的语文素养。文章论述了习作教学的现状,从感知环节、体验环节、表述环节、交流评议环节来探讨乡土作文教学的有效性,以提高学生的语文素养。

乡土作文教学实效性的思考与实践

走进乡土文化,培养学生乡土资源意识,激发写作的内驱力。分块确立明确具体的教学目标,结合行之有效的教学过程、及时有效的反馈,提高实效性。在循序渐进的科学引导中促进学生主动探索,自觉体验,自我顿悟,建构高层次独特的乡土资源库,写出深刻又接地气的美文佳作。

让作文写作植根“乡村”沃土——农村高中作文教学乡土化策略研究

高中作文教学追求多元化，以丰富乡土文化作为学生作文资源，不仅能够给学生带来更为广阔的认知视野，对培养学生作文生活化意识也有一定促进作用。在具体教学设计时，教师迁移教材资源、让学生欣赏自然风光、组织学生参与劳动、搜集民间文化信息，都可以为学生习作探寻生长沃土。

整合乡土资源——创新作文教学方法 提高学生核心素

习作教学是语文教学的重要组成部分，学生和教师都清楚习作教学的重要性。我们在习作教学中要转变习作教学观念，以学生为主体，激发学生的写作兴趣，创新习作教学的方法，从而全面提升学生的语文素养。本文论述了习作教学的现状，从感知环节、体验环节、表述环节、交流评议环节来探讨乡土作文教学的有效性。