乡土地理课程资源案例开发与教学设计——以大庆市为例

在熟悉的生活情景或实践中更有利于理解掌握知识。立足高中地理核心素养,结合课程思政,围绕大庆进行乡土地理课程资源开发,并结合大庆石油工业对“工业区位因素”进行教学设计,以促进高中地理教师在教学中将抽象知识与实际生活相结合。

SECI理论视域下高中乡土地理课程资源的教学应用探究——以“地域文化与城乡景观”为例

本文以“地域文化与城乡景观”为例,结合SECI理论,从知识转化和“场域”情境转变的角度,将教学内容分解成隐性知识和显性知识;将课堂教学过程分为“S、E、C、I”四个环节,并以乡土地理资源支撑课堂教学情境创设,融合于各教学环节之中,理论引领与资源支持相结合,促进知识的组织、传递、吸收,以期为地理课堂教学实践提供参考。

初中地理教学中乡土地理课程资源的开发与利用策略分析

乡土地理课程资源属于初中地理教学中的重要资源组成,乡土地理课程资源只有充分融入了初中地理教学,才能促使初中生更加直观、具体感知地理学科知识,为地理课堂增加实用性与趣味性因素。初中地理教学旨在培养学生的实践能力与人文素养,如何通过开发与利用乡土资源来达到地理教学目标,已经成为初中地理教学实施中的关键问题所在。因此,本文探讨了乡土地理课程资源应用于初中地理教学的重要作用,结合地理教学的实际情况来开发、利用乡土课程资源。

基于乡土地理课程资源的教学案例设计——以“淮河在区域发展中的作用”为例

新课程改革以来,地理课堂教学强调要紧密联系学生的生活实际和社会实际,创设问题情境,引导学生关注身边的地理事物、地理现象和地理问题,培养学生的地理核心素养。以课程标准要求及乡土地理课程资源为依据,选择“淮河在区域发展中的作用”作为教学主题,围绕“淮河人家话淮河”教学主线,重组教学内容,创设教学情境,师生互动探究河流在区域发展中的作用。该教学案例拓宽了乡土地理课程资源的开发利用途径。

乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用研究——以平罗中学为例

新课程改革要求高中地理对学生的培养不是简单的知识传授,而是需要培养学生的地理实践能力和综合分析能力等地理核心素养。应用乡土地理课程资源主要是指利用学生生活中地理资源进行教学,以激发学生学习的兴趣,提高学习效果,实现地理核心素养目标。文章以平罗中学为例,研究乡土地理课程资源在高中地理教学中的现状、问题以及提出提高乡土地理课程资源应用的相应措施。

乡土地理课程资源开发利用的问题及对策

乡土地理是高中地理教学内容的重要组成部分,可以帮助学生认识学校所在地区的地理环境,引导学生学以致用,培养实践能力,树立可持续发展观,增强爱国爱家乡的情感。石家庄市拥有丰富的乡土地理课程资源。本文通过对地理教师问卷调查及访谈,分析了石家庄市高中乡土地理课程资源开发利用的问题,提出了开发利用的对策。

乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用

乡土地理课程资源对培养中学生地理核心素养具有重要促进作用。乡土地理课程资源在高中地理教学应用中应把握"贴近生活、结合课标、难易适度"的原则,科学运用于编写校本教材、开展案例教学、编制试题、设计野外考察路线、开展研究性学习活动等。

论乡土地理课程资源开发与地理教学关系

本文论述分为四部分：第一部分，乡土地理教学的目的。第二部分，乡土地理教学的意义。第三部分，乡土地理课程资源开发与乡土地理教材比较。第四部分，乡土地理课程资源与初中乡土地理教学。因此，对乡土地理课程资源开发与地理教学关系的论述，不仅能有效地揭示乡土地理课程资源开发的内涵，而且把乡土地理教学和地理实践活动结合起来实现“知识、技能，过程、方法，情感、态度，实践”等教学目标，同时对乡土地理课程资源的开发能补充乡土地理教材不足。

利用乡土地理课程资源培养学生的区域认知能力

区域认知能力是根据人地和谐观的基本思想和认知方法进行地理实践活动的能力.乡土地理课程资源是中学生身边的真实地理环境,利用乡土地理课程资源培养和提高中学生的区域认知能力能够达到较好的教学效果.其途径包括通过概括乡土地理特征培养学生的区域概括能力,通过分析乡土地理教学案例培养学生的区域分析能力,通过创设生活化的问题情境培养学生的区域评价能力,以及通过评价区域发展模式培养学生的区域预测能力等.

高中地理教学中乡土地理课程资源的开发——以甘肃礼县为例

乡土地理是一门综合性的学科,通过对高中地理教学中乡土地理课程资源的开发的研究,发现礼县对乡土地理课程资源开发环节非常薄弱,拟通过研究解决教学中乡土地理课程资源紧缺的问题。

基于地理核心素养培养的乡土地理课程资源开发与利用

课程资源丰富多样,乡土地理是带着“乡土味”,而且具有本土性特征的课程资源。它最贴近学生生活实际,最容易引起学生的共鸣,因此具有切实的开发意义。2017年新修订的《普通高中地理课程标准》提出,普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质,着力发展核心素养,使学生具有理想信念和社会责任感,具有科学文化素养和终身学习能力,具有自主发展能力和沟通合作能力。课程资源的开发离不开学生和教师,本文着重就乡土地理程资源的开发与利用和培养师生地理核心素养之间的联系谈谈自己的看法。

“广西乡土地理课程资源的开发利用”的案例

课程资源开发与利用能够有效地促进学科的发展，对贯彻地理课程标准有着十分重要的意义。本文从广西土地课程资源角度，分析探讨开发利用发生、发展的过程，旨在为广西乡土地理课程资源的开发与利用提供建议。

高中乡土地理课程资源利用问题及其对策分析

随着新课标的实行,乡土地理作为高中地理课程一个重要的组成部分,受到广大师生的关注,并且重新在地理知识学习方面占有一席之地。通过对当下高中乡土地理课程资源利用出现的一系列问题的分析,提出相应合理的对策,在一定程度上改善高中乡土地理课程的现状。

用乡土地理课程资源培养家国情怀

自从立德树人被落实为教育的根本任务以来,培养学生的家国情怀在各科教学中被多次提及,高中地理教学也不例外。高中乡土地理课程资源借助学生熟知的家乡地理环境状况,在情感上引发学生的归属、建设之意,再由家及国,生发学生的爱国热情和建设热情。

乡土地理课程资源在高中地理学科教学中的应用研究

为了能够生动形象的展示课堂所学内容,增加学习的趣味性,激发学生们的学习热忱,应该积极倡导高中地理教师从生活实际出发,充分利用乡土地理课程资源展开教学。本文主要深入探讨高中地理教学中应用乡土地理课程资源的方法。

高中地理教学中乡土地理课程资源利用研究

高中地理是一门与我们的生活息息相关的学科,在教学过程中,如果老师们能将生活中的各类教学资源加以利用,就能将抽象的原理变成更加直观的内容,让学生更好地了解地理知识。其中,乡土地理课程资源在许多领域都被提到,主要体现了本地的一些资源,长期以来,关于如何将乡土地理课程资源运用到高中地理教学中,一直存在争议,但这些争议都没有被有效地实施过,造成了高中地理教学缺少一些实践性和亲和力。针对这一现状,本文着重剖析了在中学地理教学中如何开发和利用乡土地理课程资源,以期对未来相关的研究有所帮助。

初中地理教学中乡土地理课程资源利用分析

开发和利用地理课程资源是现阶段初中地理课程教育计划的主要内容之一,能够帮助学生认知学校周边地区的生活环境,引导学生学以致用,培养学生的实践能力,树立可持续发展的价值观,从而增强爱国、爱家乡的情感。利用乡土地理课程资源,调查研究其目前所存在的问题,并提出一些策略和措施,为初中乡土地理课程资源的利用提供依据,从而体现地方课程的特色,充分利用地理资源,丰富课程内容,对有效提高地理新课程的教学效率具有重要意义。

乡土地理课程资源激活高中地理课堂探究

地理学是一门区域性、综合性、社会性、实践性很强的科学,地理教育的根本价值是满足人的发展需要,在高中地理教学中,教师要适应新课程改革中“学习对生活有用的地理”的要求,引导学生联系乡土地理实际,激发学生的学习兴趣,将乡土地理课程资源融入地理课堂中,把教材内容讲活、学活,提高学生探究性学习的积极性。

高中地理教学中乡土地理课程资源的开发

本地乡土地理课程作为高中地理教学的重要辅助手段,对于培养学生的地理基本素养和增强学生对家乡的感觉具有不可或缺的作用和价值。本文从高中地理与乡土地理课程资源开发的现状入手,对乡土地理课程资源进行了初步的分析和研究。目的是进一步增加乡土地理课程资源的丰富性,并发挥乡土教学资源的教学作用。

乡土地理课程资源案例的开发与应用--以“农业区位因素”为例

教材是重要且直接的课程资源,教材强调普适性,但呈现的案例往往与学生实际认知有所偏差。乡土地理是学生身边的地理,开发整合乡土地理课程资源有助于丰富地理教学内容。文章结合广东省乡土素材,进行地理课程资源案例开发,以“农业区位因素”为例,展开地理教学,落实对学生地理学科核心素养的培养。