城镇化背景下“法律低保”的乡土实践——以F市L县为样本

基于法律援助事业的社会保障性和国家责任性,本研究以实证样本分析所建构的立论前提是我国现行法律援助运行模式满足不了乡土社会的法律援助保障需要。《法律援助条例》在一定程度上停留于"纸面上的法"。乡土社会的"法律低保"应契合城镇化发展目标,以地方立法形式因地制宜解决县域法律服务资源与日益增长的法律援助需求之间的矛盾,广开资金募集渠道,市级统筹法律服务资源,完善受援条件审核机制,切实扩大法律援助受援面,完善法律援助办案质量考核并规制相关单位的协助义务。

乡村振兴视域下大学生乡土实践的内涵意蕴与时代价值

青年作为整个社会力量中最积极、最有生气的力量,国家的希望在青年,民族的未来在青年,乡村的振兴亦在青年。在全面实施乡村振兴战略的时代背景下,高校要积极引导广大青年走出校园、走向基层、扎根乡土、服务人民,广泛开展大学生乡土实践,学生层面,为青年成长成才开拓新载体;高校层面,为学校育人工作探索新思路;社会层面,为全面推进乡村振兴的新征程贡献青春力量。

设计学科大学生“乡土实践”研究

“乡土实践”是以配合国家“乡村振兴”实施、促进我国城乡协调发展为目标,以实地实践为方法,以传统工艺创意创新、乡村生活环境改善、乡村文旅资源挖掘为主要手段,以“设计扶贫”“公益帮扶”为重点的当代大学生创新设计实践活动。应加强设计学科大学生“乡土实践”,产学研协同发展,培养大学生创新能力和实践能力。

立足乡土实践活动提升学生核心素养

教育不仅仅要关注书本和过去,更要着眼当下与未来,重视学生精神世界的建构。在思想品德课的教学实践中,教师要主动把目光投射于本土丰富的地域文化,开发和利用鲜活的课程资源,以丰富多彩的实践活动,来促进学生的发展与成长。设计探究活动,培育“看得见”的“家国情怀”;引发认知冲突,培育“说得清”的“理性精神”;举办模拟法庭,培育“记得住”的“法治意识”;开展社会调查,培育“用得上”的“公共参与”。

建筑师“上山下乡”与“地方性话语”的呈现——以西线工作室在贵州的乡土实践为例

该文通过对西线工作室在贵州的乡土实践作品进行分析,研究当代建筑背景下建筑师的"上山下乡"与"地方性话语"的诠释。从路径的设计、空间氛围的营造、空间秩序的组织三方面出发,总结出西线工作室在贵州的三种地方性建筑实践策略,有助于后续对当代贵州地方性建筑的研究探讨。

基于地理实践力培养的乡土地理实践活动设计与实施--以乡土地理实践活动“‘圆梦运盐河’之生态环境保护”教学为例

地理实践力是地理学科核心素养的重要组成部分,包括地理实践知识、地理实践能力和地理实践品格三方面内容。乡土地理教学具有极强的地方性、综合性、实践性等特点,开展乡土地理实践活动有助于更好地发挥地理学科的育人功能,培养学生的地理实践力。以乡土地理实践活动“‘圆梦运盐河’之生态环境保护”教学为例,在教学设计中,教师需要进行地理实践活动可行性论证、地理实践活动目标设定和地理实践活动过程设计。在活动实施中,教师需要聚焦活动目标,提高活动质量,组织实践探究,实现学以致用,拓展延伸内容,促进全面发展。

学科融合视域下的乡土地理实践活动设计探索--以东莞市红花油茶森林科普活动为例

乡土地理实践活动是地理学科丰富教学内容、增添教学活力、落实核心素养的重要路径。学科融合作为新时代全面提升学生综合素质、助力学校教育创新发展的必经之路,可借助乡土地理实践活动开展有效的融合教育。本文基于学科融合引领,利用乡土地理资源,以5E模式为实践活动框架,探究东莞市红花油茶森林乡土地理实践活动开发,探索学科融合视域下的“碳循环与碳减排”科普实践活动案例,为地理学科落实核心素养培育、实现全人教育提供实践路径。

乡土实践基地课程实施策略研究

乡土实践基地是深化基础教育课程改革、常态有效地开展实践活动的重要场所。北京市房山区的做法是依托一批乡土实践基地,开发系列的、具有可操作性的活动课程。在具体实施中,房山区乡土实践基地课程以主题活动为主要学习形式,以“大课堂”为组织形式,围绕学习任务进行评价,充分利用区域丰富的资源,拓宽学生视野,培养学生的家国情怀。

地方院校音乐学专业乡土音乐实践教学体系研究

当前,我国地方院校音乐学专业中的音乐课程实施范畴一般包括学科课程和实践课程。然而,一方面地方院校音乐专业关于学科课程的理论与实践研究已然进入了深水区,可谓硕果累累;另一方面实践课程的发展领域,尤其是关于乡土音乐实践教学研究目前还处于探索阶段。乡土音乐艺术是一种＂活＂文化,在地方音乐院校开展乡土音乐教学,应当侧重实践教学与活动课程的开设与实施。

浅析自然观视角下的乡村建设——以张雷的乡土实践为例

自然观强调了自然与人的关系,对于当前的乡村建设具有十分重要的指导意义。本文以自然观作为实践的指导策略,从人与自然和谐共生的角度入手,归纳总结出张雷“基本建筑”与“对立统一”建筑观的核心理念,以及分析张雷最具代表性的乡土实践项目——雷宅,进行思考与梳理,为乡土实践提供新的设计思路,探究自然观在乡村建设中的多样表现。

地理实践力与课程思政双核驱动下的《乡土地理调查实践》教学创新

《乡土地理调查实践》课程是高师地理专业课程体系中的实践类课程,也是课程改革实践中出现的新型课程形态。本文对该课程的课程目标、教学改革重点问题和课程建设与应用情况进行总结,探讨该课程的思政特色以及教学改革过程中的实质性突破,分析创新内核驱动教学在培养高师地理专业学生创新思维与科研能力上的重要作用,最后提出持续改进的合理建议。

《乡土地理调查实践》课程教学创新再思考

《乡土地理调查实践》课程是高师地理专业课程体系中的实践类课程,也是课程改革实践中出现的新型课程形态。本文对课程目标、课程与教学改革重点问题以及课程建设与应用情况回顾总结,并探讨该课程的思政特色与教学改革实质突破,分析了创新内核驱动教学在培养高师地理学生创新思维与科研能力上所起的重要作用,以及提出了今后持续改进的合理建议。

乡村振兴视域下大学生乡土劳动实践的内涵与发展探析

大学生乡土劳动实践不仅是劳动教育的具体实践,也是助力乡村振兴、强化农村就业意愿的有效途径,对国家发展战略、经济社会发展、高校育人工作和学生个人成长发展都具有重要意义。推进大学生乡土劳动实践持续发展,要立足乡村振兴的时代背景,全面领会其服务农业农村现代化总目标的时代内涵,也要正视乡土劳动实践在实施过程中组织机制不够健全、师资力量不够充足、社会共识不够统一、评价机制不够完善等问题和挑战,通过进一步加强组织领导、完善条件保障、拓展形式内容等,不断增强大学生乡土劳动实践的质量实效,切实为乡村振兴贡献力量,全面增强大学生的社会责任感、劳动能力、合作精神,厚植乡土情怀。

创客教学法在初中乡土地理实践活动中的应用

随着创客教育在不同教育领域的广泛应用，创客教学法也成为学界探讨的新思潮。本文通过文献研究法、案例分析法，结合乡土地理实践活动的教学案例，探索将创客教学法融入乡土地理实践活动的教学模式中，并将该模式应用于教学实践。通过实践表明：创客教学法更有利于学习的开展，能更好的提高学生批判性思维与问题解决技能、创新技能、协作技能、交流与媒体素养、计算机与ICT等21世纪技能。

波斯纳法经济学思想对中国乡土司法实践的价值

法律经济分析学说的效益理论和经济分析方法对城市国家法的理论指导意义被理论界所熟知,本文试图用该学说的理论与方法对乡土司法实践进行分析,得出法律经济学对完善中国乡土司法实践也具有实践意义。

宗族与反哺:乡土景观建设中的礼制实践

贵州龙潭古寨宗族组织的建立,受到务川作为边陲的资源环境需要、龙潭人农商一体的生存模式等多种机制和因素的影响。历史中形成的龙潭宗族,具有动员行动力的组织力量,蕴含传统文化的礼制精神,统合礼俗互动中的人群实践。乡土景观建设中,以宗族组织为发力点,人力资源禀赋得以深度发掘,发挥宗族在组织、礼制与实践方面的行动力量,形成一种宗族参与其中的反哺模式。

基于深度教学的地理实践力培养策略研究——以湘乡市乡土地理实践活动为例

在新课标、新教材和新高考大背景下,依据《普通高中地理课程标准》(2017年版2020年修订)界定的地理实践力的内涵和表现,针对目前乡土地理研究以个例单项内容为主、忽视系统研究的倾向,从湘乡市乡土地理资源实际出发,基于深度教学理念,运用基于建构主义理论的“5E”教学模式,提出从地点、目标、主题、成果和评价等方面展开实践活动探究的具体模式和方案,形成了比较系统、全面的研究模式,为乡土地理研究提供了些许理论和实践参考。

乡土文化历久弥新,生命基业源远流长——扬州市重点课题《基于乡土文化的小学综合实践活动课程开发研究》的实践与反思

立足于高邮独特的乡土文化资源和丰富的人文资源,扬州市重点课题《基于乡土文化的小学综合实践活动课程开发研究》课题组开展了丰富多彩的综合实践活动,并编印了四辑《＂基于乡土文化的小学综合实践活动课程开发研究＂教学设计与课堂实录》,以及校本教材。一大批教师和学生在参与活动和研究的过程中得到了锻炼,增长了才干,崭露了头角,取得了丰硕的成果。

新课改下乡土地理“校外实践课”教学内容的确定

目前,大多数学校并未真正实施乡土地理"校外实践课"教学,学生普遍没有具备把地理科学知识所隐含的内在价值,转化成为有益于社会和个人生存和发展的实用价值的能力。地理新课标正是针对这一现状重点提出的:必修乡土地理"校外实践课"。广大学生有机会在校外广阔的空间里不断自主探索并发现、创新性地研究,逐步具备运用地理知识和技能因地制宜地解决生活中实际问题的能力。关注家乡的环境和发展,能够预见并及时应对突发性的灾害,以自身能力为家乡发展做贡献。以此来提高全民的生活质量和生存能力,促进全球共同发展。地理教师也应该正视这门课教学发展不成熟的现状,针对其教学内容多样性、复杂性的特点,不断实践、探索,肩负起提高学生的地理实践能力的重任,共同构建科学、完整的乡土地理校外实践课的教育体系。

小城镇乡土景观规划设计实践——广西平果县景观提升工程

乡土詈观是近几年国内城市规划和景观设计界的热门词汇。如何去理解“乡土景观”的定义意味着如何运用这一设计理念。挖掘其价值、发挥其作用。本文从一个实操项目入手．通过项目设计实践的过程去理解乡土景观的概念，并对其内涵及意义进行探讨。文章分为四个部分，第一部分主要对乡土景观的概念和特征进行研究：第二部分对实践项目的设计历程作一个总结：第三部分是对该项目的反思与延伸思考；第四部分为结语。