乡土性建筑与乡土环境

试图在当代世界建筑思潮的各种走向中，从相关的内容和特点出发，探讨乡土性建筑的发展背景，阐述乡土性建筑与乡土环境的关联，例举当代建筑师的典型作品，说明当代乡土性建筑设计的多样性。

乡土环境下审判权公正行使制度之构建——以人民法庭为视角

司法向基层倾斜,这是目前司法的一个方向。本文以基层法院人民法庭为视角,结合基层人民法院派出法庭审理案件种类,从法院内部管理制度、乡土社会本身属性以及法庭本身局限性探讨了人民法庭行使审判权之现状。根据派出法庭司法审判现状,提出司法审判权公正行使的内容,并提出人民法庭司法审判权公正行使之四大制度构建。

乡土环境背景下近代中国手工业探析——基于山西省平定县染坊业的个案研究

近代中国,乡土环境对乡村地区手工业发展的渗透性较强,从手工业初步兴起到发展成熟等环节,乡土环境对其均有波及。乡土环境背景下,山西平定县染坊业,兴起原因包括自然经济解体、人地矛盾尖锐和成功人士引导三个因素。染坊业的生产资料、员工配置等环节均与乡村关系密切。综观其发展状态,体现出传统性与时代性交织、地域性和扩展性交错的特点。乡土环境背景下,其影响着当地乡民的家庭结构和精神世界。回望平定县染坊业的历史,其积极的一面仍有很强的现实意义。

开发利用乡土环境丰富幼儿游戏活动

身为一名农村幼教工作者，在开展幼儿游戏活动的时候，不乏会遇到由于经费和环境条件的限制，游戏材料欠缺，游戏内容单调而乏味的现象。对比之下，我们不禁羡慕发达地区幼儿园拥有的大量丰富而昂贵的成品游戏材料，羡慕其多彩而现代的游戏空间。

地理教学中乡土环境意识的培养策略

文章从在探寻中思索培养学生乡土地理环境意识的途径、在学习中开展“校本乡土地理环境”的研究、在课堂中开展乡土地理环境的教学三个方面探讨了地理教学中乡土环境意识的培养策略。

以乡土环境为载体丰富幼儿游戏活动的探讨

我国是教育大国,随着时代的不断进步,教育越来越受到人们的重视,学习应该从幼儿阶段抓起,从小注重培养幼儿的参与意识和学习意识。但是城乡结合地区,由于地域等因素,幼儿的教育资源和设施相对比较落后。正因为这样,乡下幼儿园应该更好的利用地域环境优势,让幼儿多走进自然,多接触自然,多参与和自然有关的活动,用身心感受自然,增加对大自然的热爱和认识。本文通过分析乡下幼儿园目前教学的特点,提出利用乡土环境丰富幼儿游戏活动的教学策略。

农村地理教学中乡土环境意识的培养

在地理教学中，乡土环境意识的培养尤为重要。对于初中学生，地理教学需要更深入的结合实际、增强意识，把抽象知识形象 化、把书本内容鲜活化，让学生能够在学习中寻找乐趣、在乐趣中更好的学习。而在农村地理教学中，先天的地理环境优势，能让学生更好 地利用自然资源，结合乡土材料和周围事例，更有利于培养学生的乡土环境意识，让学生进一步的认识家乡，加深情感。为此，本文将探讨 农村地理教学中乡土环境意识该如何培养。

利用乡土环境资源 激活地理课堂情趣

乡土环境资源是本地区自然、经济、社会发展实际,突出区域地理特征,人地关系的现状和可持续发展的观念等等。课堂教学利用乡土环境资源是指教师利用乡土环境资源合理安排教材内容,让教材内容更通俗易懂,以学生的生活实际,来激发学生情趣,启发学生学习,激发乡愁,使之为创建美好家乡而努力学习。

基于旅游开发视角探索传统乡土环境艺术的保护策略

当前旅游开发成为建设美丽乡村的重要渠道,但是如何开发利用传统乡村的环境资源是摆在各地旅游开发相关部门面前的一道难题。在旅游开发过程中,为展现乡村旅游特色,传统乡土环境艺术要得以保留,还应在开发的基础上进行保护。笔者便基于旅游开发视角以探索传统乡土环境艺术的保护策略。

建筑·环境·文化——以环境和文化的观点考察乡土建筑保护

作为中国传统文化的重要组成部分,乡土建筑中蕴含大量的文化信息,尤其是广大的被忽略的普通村落。本文拟从乡土环境和乡土文化的角度对乡土建筑做一些探索, 探究在乡土建筑的演变过程中乡土建筑与它所处的乡土环境和乡土文化之间的冲突。在此基础上笔者提出应该以发展的眼光来看待最广大的乡土建筑所起的变化,并合理的引导这种变化,达到乡土建筑与现代文化的真正融合。

藏于村落里的画卷——山西阳城上庄村乡土建筑环境研究

山西阳城上庄村民居建筑顺应当地的地理环境和气候特点,院落空间有序而精妙,色彩朴素而又不乏绚丽。本文对阳城上庄村乡土建筑环境的场所精神、空间形态、母题要素、视觉、触觉等体验分别加以阐释,给现代建筑师与景观设计师以启发和思考。

中国乡土生态建筑环境观的当代价值

从社会状况与文化艺术两方面分析了中国当代环境艺术设计的困境,指出应吸收中国乡土生态建筑环境观的精髓,完成传统乡土建筑文化的当代转换,从而确立既符合中国特殊国情又能彰显本土文化特点的形式风格和设计理念。

农村幼儿园创设美术活动乡土教育环境的策略

本文总结了农村幼儿园创设美术活动乡土教育环境的策略：一是创设多维、立体的教育环境，营造乡土艺 术氛围；二是融入乡土教育资源，开展丰富多彩幼儿美术活动；三是充分开发利用原生、创生资源，拓展艺术活动领域。

幼儿园户外环境创设中乡土自然环境资源的应用策略

大自然环境富含的丰富资源是孩子成长中的天然教科书,而现阶段随着生活水平的提高,大量乡土自然资源闲置,无法发挥价值.因此,将乡土自然环境资源与幼儿教育相结合,作为幼儿户外环境创设以及活动的素材,不仅实现了废物的重新利用,其蕴含的乡土民俗也具有一定的教育意义.

浅谈新农村环境艺术设计的乡土整体性

我国新农村建设已经逐渐开展起来，针对新农村在环境艺术设计上所存在的问题，笔者提出了尊重乡土整体性、以农民作为新农村建设的主体等观点，以此来浅析一下新农村环境艺术设计的乡土整体性。

乡村学校的乡土文化失忆与记忆重构

2018年1月,中共中央、国务院印发的《关于实施乡村振兴战略的意见》,明确提出乡村振兴需要繁荣乡土文化。文化是民族的血脉,是人们的精神家园[1]。习近平总书记指出:中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉,也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。

乡土建筑的建构探析

以土、石、木这几大类自然材料为例,结合地域条件、气候环境、建造方式等方面对乡土建筑进行分析解读,指出乡土建筑的产生发展极大地体现了人与自然的和谐共存。

乡土地理课程的教学特点与素质教育

乡土地理课程的教学特点与素质教育李植斌一、乡土地理的教学特点中学乡土地理研究区域是本市或本县地理，其教学特点除与世界地理、中国地理的教学有相同之处，如区域性、综合性、空间性，还具有自身特点。１．１实践性强乡土地理的教育目的和任务规定了必须通过学生的实...

依托乡土资源,开发语文综合实践课程资源

现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和实践能力。为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。而综合性学习是新课程改革中推出的新事物，也是一项难点。作为农村小学，如何依托乡土环境，开发语文综合实践课程资源，需要我们去探索和思考。