提升全科型乡村教师美术能力的思考——基于融入乡土美术资源的视角

全科型乡村教师的美术能力包含掌握美术学科知识的能力、开发与利用乡土美术资源的能力以及乡村美术教育情怀。全科型乡村教师美术能力的提升需要综合美术课程,构建覆盖乡土美术资源的课程群;进行多方合作,拓展和丰富乡土美术课程资源;增强实践、搭建平台,在实践中培养乡村美术教育情怀。

闽东乡土美术资源在中学美术课堂教学中的应用策略研究

乡土美术资源作为人类智慧的结晶,其中蕴含着极为丰富的文化思想,表现出了人们特定的审美倾向,是中华优秀传统文化的关键组成部分。传承发展乡土美术文化是全社会应担起的责任。文章作者以闽东乡土美术资源为例,以教学实践经验为参照,提出乡土美术资源在中学美术课堂上的应用价值、应用问题以及应用策略,策略包括提供资源、丰富方法及重视实践几部分。研究注重强调乡土美术资源和学生的适应性以及教师对学生及资源二者间的协调作用的把握能力。

在精英与大众之间:四川乡土美术的现代形式

乡土美术造物思想中的对于自然资源的巧妙利用,对材料的选择是就地取材,因地制宜,来源于自然同时又适应自然,与环境相协调。这种面对人与自然的关系采取的态度,认同乡土的途径,是进行人格教育、生活教育、民族精神教育的最简洁有效的途径。四川乡土美术在发展现代形式的道路上,必须尊重地域文脉的特点,从四川本土的形式传统中挖掘内涵,立足对既有人文精神的扬弃,通过构建新时期的四川乡土美术形式,打造四川文化产业创业平台。

论乡土美术在学校美术教育中的意义与价值

乡土美术是本土文化形态,在人类社会发展历史中,有着几千年的传承史。当前学术界已经对乡土美术教育展开了深入的探讨,并且乡土美术也成为学校美术教育中的重要学科之一,深入研究乡土美术在学校美术教育中的意义与价值,对于推动学校美术教育的进一步发展,具有重要的现实意义。

浅谈乡土美术在现代美术教育中的意义

乡土美术具有鲜明的地域性和传承性,并且其历史悠久、群众性广泛、地域特征鲜明、历史文化内涵丰富。本文从现代美术教育改革发展的需要等几个方面阐述了乡土美术在现代美术教育中的意义。

浅议乡土美术教材的编写

乡土美术教材既是国家美术教材的有力辅助与必要补充，也是构建学校美术教学特色的有效载体。面对新课程改革的深入推进，如何整合乡土美术资源，合理、有效地组织、编写好乡土美术教材，使之更好地为课程建设与教学服务，已经成为当前美术教学研究的一项重要课题。

试析乡土美术与高校美术教育的融合——以湖南乡土美术为例

湖南是中国西南少数民族文化的重要发祥地之一,在多元文化的影响下,湖南人民创造出了具有鲜明地域性和民族性的乡土美术。文章以湖南乡土美术为例,将乡土美术引入高校美术教育,不仅可以弘扬民族文化,同时也促进了学校素质教育的推广,对高校美术教育的发展和改革具有深远的意义。

广西中小学乡土美术教育现状与改革对策

广西是一个典型的老、少、边、山、穷的贫困省区,广大民族地区文化艺术教育十分落后,与广西经济、社会发展极不相称。如何在中小学校美术教育中,根据其民族地区地理人文,自觉而有效地开展乡土美术教育是问题关键所在,也是本课题研究的目的及意义。

乡土美术的“乡土味”探析

从分析乡土美术的"乡土味"特征及其蕴含的精神入手,阐述有着浓郁乡土气息和鲜明地域特色的乡土美术在当下发展中遇到的问题,提出了增强"乡土味"意识和合理利用,保护乡土资源,使乡土美术具有可持续的发展前景。

乡土美术在油画教学中的应用

中国的乡土美术传承了民族最本源的文化思维方式和文化基因特征,是中华民族传统文化的重要组成部分。把乡土美术植入到油画教学中是指引学生走油画民族化道路的有益途径,而目前乡土美术在油画教学领域中还处于空缺状态,应通过美术专业课程的重新建构以及在油画教学实践中融入乡土美术资源等方式来填补,同时把乡土美术中所蕴含的民族风情、审美理念、精神内涵等因素用外来文化更好地发扬下去。

客家传统民居建筑与乡土美术教育

结合本地区实情,充分挖掘美术的乡土教育资源,将美术教育延伸到更广阔的社会背景和生活空间中,让学生更加关注本土生活,了解本地区经济文化的发展;关注传统文化艺术,让学生树立民族意识;了解家乡,感受到美在身边,形成自觉保护乡土文化,保护身边的美术资源的意识。这既是当前美术教育发展的需要,也是学生健康全面发展的需要。而以客家传统民居建筑为主体的传统人文景观,是对客家学生进行乡土美术教育的最好资源和素材。

高师美术中开展民间乡土美术教育的意义

乡土美术的文化内涵、艺术特征和规律均潜藏着丰厚的教育价值,它在开发学生的专业能力、思维能力、创新素质、补正社会审美现象、传承文化及发展经济上都有一定意义。

地方院校美术教育应重视发掘乡土美术资源

乡土美术是地域性族群最珍贵的遗产。然而在现代社会转型的进程中,大量的乡土美术消失了,殊为可惜。地方院校美术教育应注重发掘乡土美术资源,构建自然和谐的审美场所,让学生感受、体悟、品味乡土美术的厚重与纯朴,这样可以提升学生的文化自觉意识、艺脉传承意识与审美能力。

乡土美术在高校美术教育中的意义与价值

乡土美术是一种具有丰富教学资源、创作素材以及人文精神的艺术形式。近几年,我国各大高校美术教育者纷纷认识到乡土美术教育的重要性,并开设了相关课程,这使得乡土美术成为高校美术教育的热点话题。乡土美术与高校美术教育联系密切,其在高校美术教育中有着重要的意义及价值,如补充教学资源、培养创造性思维以及充实人文主义精神。

行动研究取向的乡土美术教育研究——以漳浦民间剪纸为例

行动研究是教师结合教育实际工作开展研究的过程,也是在行动中不断学习的过程。随着教育改革的深入,越来越多的普通教师以行动研究的方式参与到教育科研中来。在本研究过程中,笔者作为直接参与研究者,采取行动研究的方式,研究、开发漳浦民间剪纸课程,开展基于行动研究取向的乡土美术教育研究。在本文中,笔者力图从资料收集、资源研究、课程设计、教学实践、实践反思等五个方面,以漳浦民间剪纸为例,展示乡土美术教育行动研究的一般方法与过程、收获与成长,希望与有志于乡土美术教育研究的同行共享。

乡土美术在油画教学中的应用

乡土美术对民族最本质的文化思维方式和基因进行了传承,并且在我国的民族传统文化中占有不可替代的重要地位.将乡土美术与油画教学进行融合是对学生走向民族化油画道路的有效指引.从目前的状况来看,油画教学中还未过多的进行乡土美术的融入,可以说是乡土美术的一个空缺状态,这就需要对美术专业的课程体系进行完善.因此将乡土美术在油画教学中进行应用,同样是乡土美术中民族风情、内涵、理念等特色通过外来文化形式发扬的一种方式.

初中乡土美术课程的思考与实践

乡土美术课程是国家美术课程的拓展与延伸，但当下的学生这一课程知识大多严重缺失，为此乡土美术课程的开发与运用势在必行。乡土美术需要在大面积寻绎的基础上，精心挑选最具本土特色、最具文化底蕴的那一部分作为课程内容；它的最佳载体则是教材，这就需要在学生心理发展规律的基础上。梳理和归纳，形成知识与技能逻辑递进、传承与创新圆融统整的教材体系，最终通过多元的、审美的教学活动。帮助学生完成对乡土美术的体悟与认识。

美育校本课程开发的维度与向度——以乡土美术为例

党的十八大以来,在弘扬中华优秀传统文化、倡导美育主旋律的影响下,富含民族文化基因、具有地域特色的优秀民族民间艺术的传承与发展得到了前所未有的重视。本着弘扬、继承传统民间文化艺术的意愿,从教育的角度对乡土美术美育资源展开学习与研究,将世代相传的本土民间美术引入学校教育,意义深远。

四川乡土美术三十年回顾:1978—2008

新时期以来,四川乡土美术先后涌现了批判现实主义、审美主义和东方主义三种艺术思潮,在中国当代美术史上的艺术史意义不容低估。20世纪90年代以来,四川乡土美术的新进展对中国当代美术"文化身份"的确立和艺术意义空间的拓展具有更为重要的理论意义与实践价值。

四川乡土美术的现代前景

西方艺术以对淳朴艺术的回归,获得了现代性的起点,这为中国艺术的现代发展提供了经验。本文认为,从民间文化酵素中发育和成长起来的丰富多彩的四川乡土美术,既为四川本土艺术家提供了创作源泉,也从一个方面构成了现代化进程中的中国西部艺术的生态土壤。在此意义上,文章围绕蜀地乡土美术的资源属性,从本土性与现代性、精英趣味与大众诉求的关系等层面,论证了四川乡土美术的现代前景。