客家传统民居建筑与乡土美术教育

结合本地区实情,充分挖掘美术的乡土教育资源,将美术教育延伸到更广阔的社会背景和生活空间中,让学生更加关注本土生活,了解本地区经济文化的发展;关注传统文化艺术,让学生树立民族意识;了解家乡,感受到美在身边,形成自觉保护乡土文化,保护身边的美术资源的意识。这既是当前美术教育发展的需要,也是学生健康全面发展的需要。而以客家传统民居建筑为主体的传统人文景观,是对客家学生进行乡土美术教育的最好资源和素材。

行动研究取向的乡土美术教育研究——以漳浦民间剪纸为例

行动研究是教师结合教育实际工作开展研究的过程,也是在行动中不断学习的过程。随着教育改革的深入,越来越多的普通教师以行动研究的方式参与到教育科研中来。在本研究过程中,笔者作为直接参与研究者,采取行动研究的方式,研究、开发漳浦民间剪纸课程,开展基于行动研究取向的乡土美术教育研究。在本文中,笔者力图从资料收集、资源研究、课程设计、教学实践、实践反思等五个方面,以漳浦民间剪纸为例,展示乡土美术教育行动研究的一般方法与过程、收获与成长,希望与有志于乡土美术教育研究的同行共享。

广西乡土美术教育资源的开发利用与教学实践模式的相关分析

乡土文化中,有很多优秀的部分是地区文化的瑰宝,具有一定的经济价值、文化价值和教育价值,将乡土文化资源作为教育资源进行开发利用,是目前乡土美术资源开发研究的重点方向。文章以广西地区为例,探究广西乡土美术教育资源开发利用和教学实践模式,首先介绍了乡土美术教育资源的开发利用价值,其次分析广西地区乡土美术教育资源的主要成分,然后分析广西乡土美术教育资源开发利用中存在的问题和对策,最后研究地区乡土美术教育资源在教学中的实践应用对策。

行动研究取向的教师专业发展策略研究——以闽南乡土美术教育行动研究为例

行动研究是教师专业发展的重要途径和有效办法。如何将其落实在教师专业生活中,是当前教师专业发展的疑难问题。笔者结合闽南乡土美术教育行动研究的具体情境,探寻分层培养目标、优化教师专业素养、提升课堂教学能力、增强教师反思能力以及教师发展性评价五个教师专业发展策略及其具体操作办法,旨在一定程度上促进教师的专业成长。

农村小学美术课乡土美术教育资源的开发应用体会

美术大纲或新课程标准都提倡开发利用自然环境资源和社会资源进行美术教学,对应用农村的乡土资源进行小学美术教学,在实践的基础上作了粗浅的分析总结,供探讨。

尚美:中小学乡土美术教育的价值追求——以南通乡土美术教育为例

乡土美术作为美术课程中不可或缺的内容,在中小学美育中占有重要的地位,对中小学生的审美观、人生观、价值观的形成有着较大的影响,如何找寻其教育的着力点就成为中小学美术教育工作者需要认真研究的课题。本文从乡土美术教育的开发方式与深化形式两方面进行了介绍,多角度地进行了分析与探究。

乡土美术教育 陶冶学生情操

在当前多元文化环境下,尤其是视觉文化泛滥的现实环境中,青少年对以娱乐性、刺激性和商业性为特征的大众文化和流行文化趋之若鹜,而对乡土文化却采取漠视或鄙薄的态度。在美术教育中渗透乡土文化,培养学生乡土文化的认同,进而培养乡土情怀具有十分重要的现实意义。

乡土美术教育中传承民族文化的意义与教育内涵分析

中华文化源远流长、博大精深,其乡土美术形式更是多种多样,这样就为我国的美术发展提供了更多发展空间,能够增强我国美术发展的生命力,提升我国美术文化价值。乡土美术教育作为传承民族文化的重要载体,它对我国民族文化的发展有着非常重要的作用和意义,同时也具有更丰富的教育内涵。本文通过对乡土美术教育中传承民族文化的意义和教育内涵进行相应分析,从而加深对乡土美术教育的认识,提升我国乡土美术教育水平。

乌江流域乡土美术教育资源与现代设计应用研究

为了在现代装饰设计教学实践中引导学生从深厚的乌江流域乡土美术教育资源中,把握现代应用设计的创新性、地域化和现代化风格,我们结合学科方向、艺术特征与艺术价值进行交流和提炼,以形成从设计到加工至制作的良性循环,促进艺术市场的大融合,把我们的教学理念、教学方法和建设有特色的应用型大学和社会需求结合,逐步形成了"教学——学科方向建设——应用研究推广"一条龙,真正做到让教学与社会实践挂钩,在设计应用研究中带动、促进相关产业发展。

苔花如米小 也学牡丹开--内蒙古自治区赤峰市林西县统部小学乡土美术教育简介

统部小学位于赤峰市林西县北部,距离县城43公里,是一所农村寄宿制学校。学校现有义务教育阶段学生347人,幼儿园学生150人,均来自镇内的8个行政村,大多数为留守儿童。这些孩子平日里住在学较,假期里祖父母又不舍得让孩子参加生产劳动,因此,他们既不像城里孩子那样见多识广,又缺失了与大自然亲密接触的机会。所以,我校立足于农村寄宿制学校实际,扎根乡土,开展特色乡土美市教育。

农村小学美术课程乡土教育资源的开发应用探析

随着基础教育新课程改革的不断深入和推进,农村小学美术课程教学内容愈加丰富,乡土美术教育资源的作用更加明显。农村小学美术教师要充分开发利用乡土美术资源,让学生在美术课程中学习乡土文化、吸收蕴涵其中的文化养分,提高学生的审美水平,提升学生对家乡文化的认可认同,促进学生全面发展。乡土美术教育资源的开发是农村小学美术教师的重要任务与责任,也是课程改革对小学美术教学提出的新要求。因此,探析农村小学乡土美术教育资源的开发应用具有重要意义。