农村美术教学中乡土资源的利用

农村美术教学由于受地域的限制，教学目的得不到有力的贯彻实施。学生享受美，创造美的权利受到了剥夺．本文从农村实际出发，联系自己的做法，提出农村美术教学应联系地区特点，充分利用乡土资源．提倡形成活的乡村教育要用活的环境，不用死的书本的教学环境．

我为仙都狂——小学美术地方课程资源开发教学案例

《义务教育美术课程标准(2011年版)》提出了小学美术地方课程资源开发的重要性。在小学美术教学中,教师利用当地旖旎秀丽的自然风光和民族、民间及社区艺术文化,就能为学生学习美术提供丰富的资源,引导学生走出校园、走进社区、走进社会、走进大自然,了解当地民间艺术遗迹,就能培养学生对家乡优秀美术传统的热爱之情,陶冶学生的情操。