德育实践新范式:“乡土育人”的模型建构及实践路径

“乡土育人”理念是立德树人根本任务在地方和学校落地的生动实践,是“通天气、接地气、有人气”的德育实践新范式。从“乡土特质、社会品性、时代精神”三个层面和“知、情、意、行”四个维度构建“三层四维”“乡土育人”模型,并通过经典养德、情景育德、叙事明德、活动润德四条路径,为培养德智体美劳全面发展的时代新人提供了实践样本。

“提灯班会”:深耕乡土文化的理念要义与流程再造

“提灯班会”以“乡土育人”理念开发地方乡土文化的“灯塔”育人功能,提炼价值澄清、同伴互助的核心理念并再造起承转合的班会流程,为班主任提供基本的班会设计框架。引领班主任创新开发乡土资源,创新班会主题、活动与方式等,力求让学生“被看见”“被启迪”“被温暖”和“被照亮”,用好班会这一主阵地实现“乡土育人”“立德树人”。

“提灯班会”的目标指向与实践遵循

“提灯班会”的育人目标立足乡土育人的特质,指向素养培育的教育方针落实,回应社会发展要求,力求涵育时代新人品性;在实践中注重融通国家课程与乡土课程,通过普遍性知识与乡土性知识的融合,乡土传统与现实生活关联的古今承续,为学生搭建成长阶梯。

弘农试验:以乡土文化复育推动乡村振兴

乡土文化的复兴、发育对于乡村产业、生态、组织、人才等振兴具有重要的价值引领作用。弘农书院作为一个乡村公益教育组织,致力于复育乡土文化,开展以综合性乡村振兴为特点的"弘农试验",主要进行了四方面的探索:服务于大学生的耕读实践教育,服务于农民的乡村新文化教育,服务于组织和产业振兴的新型合作经济组织培育,服务于在地化"一懂两爱"人才的培养教育。其中,知识分子、本土返乡青年与村干部等各群体间利益往来、社会关系重塑、思想文化沟通关系等,呈现出从量变到质变的"螺旋式上升"的发展过程。"弘农试验"探索出了一条以乡土文化复育为核心,"低成本、高实效"地推动乡村全面振兴的有效路径。