论音乐课程乡土资源的开发与利用——以鄂东南地区民间音乐资源为例

鄂东南地区民间音乐资源丰富多彩,但在中小学音乐课程教学中并未得到有效的开发与利用。本文通过实地调查与文献资料等方法,在已有研究与实践的基础之上,结合鄂东南民间音乐的内容及其特点,展开对鄂东南地区中小学音乐课程乡土资源开发与利用的讨论,以期对乡土音乐进入中小学课程教学的研究与实践提供参考。

英语教学与乡土课程资源的整合性开发与利用--以广州市花都区为例

针对当前我国幅员辽阔,乡土课程资源丰富却开发利用不到位的窘境,该文以广州市花都区为例,从课程设计安排乡土化,教师教学乡土化以及课后延伸乡土化三方面着手,以高中英语教学为支点,探索英语教学与乡土课程资源整合性开发与利用的有效途径,借此适应新时代要求,提高英语教学质量,促进学生全面发展。

农村幼儿园特色发展的个案分析

农村学前教育是我国基础教育的重要组成部分，其发展的好坏直接影响着学前教育基础性地位。农村幼儿园的发展存在着资金不足，教育质量不高，办园形式“城市化”和“小学化”倾向的问题，因此，为促进农村幼儿因的发展，探讨乡土资源开发与特色发展之路，具有重要的价值。

农村幼儿园特色发展的个案分析

农村学前教育是我国基础教育的重要组成部分,其发展的好坏直接影响着学前教育的基础性地位。农村幼儿园的发展存在着资金不足、教育质量不高、办园形式"城市化"和"小学化"倾向的问题,因此,为促进农村幼儿园的发展,探讨乡土资源开发与特色发展之路,具有重要的价值。