乡村中小学生伤害综合干预模式效果研究

目的以教育-环境治理-社区互动三联屏障综合干预为模式，探讨中小学生伤害干预模式效果。方法在柳州市周边乡镇的中小学生进行伤害发生进行抽查，采用分层系统抽样方法选取小学、初中、高中6所，将样本学校分为干预组、对照组。对干预组采取综合性干预措施，比较干预前后学生伤害发生的变化，并与对照组比较。结果基线调查乡村对照组与干预组严重伤害发生率差异无统计学意义，干预后干预组严重伤害发生率为10．00％，低于对照组的14．29％（x3=4．94，P〈0．05）；干预组伤害发生率由2007年的15．51％下降至2008年的10．00％（x3=6．18，P〈0．05），对照组2年比较差异无统计学意义；学生相关知识均分，对照组干预前后比较无统计学意义，而干预组由8．09上升至8．32（t=2．62，P〈0．05）；干预组和对照组学生相关危险行为分值干预前后均有下降，但干预组下降幅度较大。站论教育-环境治理-社区互动三联屏障综合干预模式可有效预防乡村中小学生伤害的发生。

营造乡村中小学生的“第二课堂” 为新农村建设增添正能量

农村中小学生迫切需要校外教育。农村未成年教育恰是社会主义新农村建设的重要组成部分。基层博物馆到农村去营造乡村中小学生的"第二课堂",为新农村建设增添正能量,是一条创新开拓之路。基层博物馆对此应作为一项系统工程,在政府支持下,联合相关部门,采取各种行之有效的措施,形成常态,做出成效。

刍议乡村中小学生身体锻炼的原则、内容与方法

主要运用文献资料法与逻辑分析法,阐述了乡村中小学生身体锻炼的自觉积极性原则、从实际出发原则、全面锻炼原则以及循序渐进原则等四大原则;从宏观层面与微观层面分析了中小学生身体锻炼的内容与方法;最后提出乡村中小生身体锻炼应注重学生性格与体育态度的生成、加强乡村中小学体育教师的身体锻炼科研与继续教育工作、提高乡村中小学体育教师参与学生身体锻炼工作的积极性等三点建议;旨在引起中小学体育工作者的共鸣。

乡村中小学生体育行为习惯培养优化策略研究

采用文献回顾与实地考察相结合的方法对乡村中小学生体育教育的现况进行了深入分析。从教育资源、教学体系、社会文化和个体差异四个方面探讨了影响学生体育行为习惯的因素,并据此提出针对性的优化措施。研究指出确保持续的资源供给、推动教学创新、强化文化建设和关注个体差异是优化乡村体育教育的关键。未来研究应继续探究这些策略在不同地区的适用性和长期成效,为乡村体育教育改革提供更多支持和指导。

大学生志愿服务助力乡村中小学生素质教育的路径探析

乡村教育振兴在乡村振兴战略中发挥着基础性、先导性作用,乡村素质教育更是乡村教育振兴的着力点、突破点、落脚点。本文阐明了乡村振兴背景下乡村中小学生素质教育存在的问题,探究了大学生志愿服务助力乡村中小学生素质教育的重要意义及可行性,并针对性地探索了大学生志愿服务助力乡村中小学生素质教育的实践路径,着力振兴和发展乡村素质教育。