西部少数民族优秀小学教师实践性知识内容的叙事研究--以滇西某乡小学的阿昌族数学教师为例

研究采用教育叙事探究的方法,以滇西某乡镇中心小学一位优秀的民族数学教师为研究对象,分析其具备的实践性知识以及这些实践性知识背后所隐含的教育意义。研究表明,该教师拥有关于自我的知识、学生的知识、一般教学法知识、学科教学法知识以及教育的信念五个方面的实践性知识,具体表现为:热爱教师职业,理解自身文化身份对教育教学的影响;熟知民族地区小学生学习基础和能力、认知特点等方面的知识,并能采取适切性的教育教学方式,秉持平等的师生观念和学生全面发展的教育理念,始终以”理解”和“关怀”“负责”和“耐心”的态度对待学生,并贯穿于其民族教育教学实践中。同时也发现,该教师的实践知识的背后,还兼具本土化知识、跨文化能力、乡土情怀等特殊素养。本研究为民族地区小学教师培养和培训改革的实施以及小学教师的专业发展提供重要的参考与借鉴。