“轻”的书写和“重”的思考——莫言人类学书写中的乡村儿童

莫言在多部小说中对乡村儿童的人类学书写,不但深描了儿童的复杂天性,而且也通过对自己童年的回忆与文学虚构的增值性重复,以其不经意的语言和"作为老百姓的写作"的"轻"的书写,反思乡村儿童存在与生存境遇的"重"。本文通过对这些小说文本的细致解读,指出莫言以其多元的叙事艺术,细致描摹了乡村儿童这一边缘群体的多元存在。这种看似对大人眼里无足轻重的孩童的书写和全面关照,其实是作者本人不经意间对其童年创伤性经历和体验的伦理召唤。并在此基础上深入反思了父权文化和家长制思维在养育和抚育孩子方面的文化痼疾。

玩快手:乡村儿童的主体书写与三重勾连——基于陕西省Z县的田野调查

本研究将田野调查与深度访谈相结合,以陕西省Z县的乡村儿童为研究个案,关注乡村儿童如何通过快手完成主体书写以及将快手嵌入乡村社会的三重勾连。研究发现:(1)乡村儿童情绪敏感、渴望自我表达,快手成为情感寄托、社交娱乐、自我呈现的重要场域;乡村儿童玩快手的形式多样,通过积极的内容生产实践进行主体书写。(2)快手嵌入乡村社会,作为工具物品介入乡村儿童交往关系,以可供性满足其自我需求;乡村儿童在内容生产实践中形塑主体性,人与媒介共同传承乡村文化;快手建构了乡村儿童主导的虚拟信任空间,为反哺乡村公共空间治理提供可能。

莫言人类学书写中的乡村夫妻关系

莫言的小说以文学的虚构与想象,以人类学家对族群文化的阐释和意义探寻似的"深描",呈现了汉民族乡村夫妻关系的深层结构。论文主要从以下方面研究:第一,乡村"地方性知识"与"农民的发现"中的乡村夫妻关系;第二,有序的义理婚姻;第三,有序的义理婚姻下无序的夫妻关系。在此过程中,论文亦深入分析了乡村夫妻关系生成背后的深层原因和文化基础。

乡村母子关系的文学人类学研究——以莫言小说为例

人类学家以各自的研究视角关注着人类的方方面面,文学人类学家研究文学文本中的人类学症候和具有人类"地方性知识"的文学文本,研究这些文本在"关注个人而关注全人类全宇宙的情感、命运"时的人类意识的多元性和复杂性。莫言的小说对乡村母亲的书写和对母子关系的人类学深描,以文学的"镜像"呈现现实生活中的乡村母子关系,以及这种关系深层复杂的文化原因。本论文通过对莫言小说中深描的母子关系地研究,认为莫言的小说在"伦理召唤与回忆中深描的乡村母子关系",呈现了"家长制父权文化与母子关系中母亲的屈从地位",并将父权文化遮蔽在"深闺"的乡村母亲前置,以关注人类的情怀关注这些默默无闻的母亲。在此基础上论文也深入研究了小说中显现的乡村母亲的智慧和德性及其价值和意义。

少数民族乡村学前儿童汉字早期书写能力发展及其相关认知技能研究

本文采用汉字仿写测验任务,考察了南疆乡村少数民族学前儿童汉字早期书写能力发展特点以及与之相关的认知技能,为南疆乡村幼儿园更好地开展国家通用语言文字教育提供依据。结果发现:(1)相比城市学前儿童,南疆乡村学前儿童的汉字早期书写能力显著落后(p<0.001);(2)数字听觉短时记忆、汉字听觉短时记忆和视觉运动知觉认知技能中,只有视觉运动知觉认知技能显著预测南疆乡村学前儿童汉字早期书写能力。最后分析了影响南疆乡村少数民族学前儿童汉字早期书写能力发展的因素,并阐述了视觉运动知觉类游戏与学前教育语言教学融合的必要性。

流动社会中的乡村儿童生存书写——以江苏儿童小说为例

二十一世纪以来,社会流动背景下的江苏儿童文学作家对乡村留守儿童给予高度关注,这一时期涌现出大量反映乡村儿童生活和成长历程的小说。这类作品围绕聚散离合、成长困扰和乡土之恋叙写乡村留守儿童的生存现状,侧重从家庭伦理叙事和儿童身心成长角度创构作品,丰富了二十一世纪以来的儿童小说内容,同时小说也存在儿童精神世界书写窄化的局限。

新世纪儿童乡土小说对乡村文化的书写与思考

新世纪的儿童乡土小说创作呈现出欣欣向荣之势,形成了以现实型题材为主、追忆型题材与幻想型题材多元共生的局面。这些儿童乡土小说中包含了大量乡村文化的质素,对乡村物态文化、乡村精神文化、乡村制度文化、乡村行为文化均有全面书写,内涵极为丰富。对此进行系统、全面、客观的梳理与探究,对作家深入书写乡村文化,避免创作过程中出现不良化倾向,指引其写出创新性的经典之作,有着重要的现实和借鉴意义。

留守儿童教育境况的书写与乡村教育的守望——论海嫫的中篇小说《听风村的孩子们》

自上个世纪九十年代以来，随着我国改革开放格局的不断深化，现代化、城市化进程开始呈现日渐加快的态势，人口流动伴随着市场经济的流动日渐活跃，农村劳动力开始大规模地向城市转移。封闭的乡村在与城市经济浪潮激烈的碰撞交融中，开始了一轮新的裂变。

笔尖轻舞翰墨香——浅谈乡村中年级留守儿童规范汉字书写能力的培养

汉字之史,源远流长。她记录着我们民族的传统文化,凝聚着我们祖先杰出的智慧。《中小学书法教育指导纲要》(下简称《指导纲要》)开篇掷地有声地表明,'汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富',中小学书法教育要'以语文课程中识字和写字教学为基本内容.

21世纪以来中国艺术人类学研究的可视化分析——以2000-2019年度CSSCI文献为例

运用可视化分析法,对21世纪以来中国艺术人类学研究的211篇CSSCI文献分布情况及发展趋势进行分析,研究表明中国艺术人类学研究呈现出两大变化趋势:一方面,文献呈逐年上升态势,研究视角不断拓宽,由最初的本土化研究逐步迈向乡村建设、生态文明等方面的研究;核心作者及研究机构的团队意识不断增强,产生了一批紧扣时代脉搏的优秀科研成果。另一方面,中国艺术人类学研究趋势由学科建设、田野工作、民族志书写逐步转向非物质文化遗产及艺术参与乡村建设等方面的研究。