从乡村大教育看我国农村教育的现代化

农村教育的现代化是是当前我国农村教育的根本取向,也是悠关我国农业、农民和农村现代化的根本所在;而要实现农村教育的现代化,关键在于如何规划和发展农村教育。面对我国差异显著的“三农”问题和农村教育现状,因地制宜,确立和扎实有效果地践行“乡村大教育”的办学理念,是目前推进农村教育现代化的有效途径。

乡村教育与乡村社会的复兴

了解历史是为了更好地认识现在；认识现在是为了更好地筹划未来。上个世纪20—30年代,在中国大地上掀起了一场广泛的乡村教育运动。众多怀着教育兴世救国思想的爱国志士在全国进行各种实验,探讨如何通过发展和改进乡村教育来挽救贫弱不堪的国家。

在乡村教育实践“行知精神”

采访杨瑞清时,他刚刚从中央教科所做一年访问学者回来。在这一年中,有人说这次杨瑞清肯定不会回来了。但是,当杨瑞清在北京的学习一结束,他马上就回到了他曾经奋斗了20多年的江苏浦口行知小学。这位行知小学的校长、全国十佳中青年教师和全国“五一”劳动奖章获得者告诉记者,他这辈子也不会离开这片土地,不会离开他所热爱的乡村教育。

有一种力量叫热爱——读《走在行知路上》

校长去北京学习,带回来一大批书,是教育部首批推出的“当代教育家丛书”。寒假里,我读了其中的一本,叫做《走在行知路上》,这本书是南京市浦口区行知小学校长杨瑞清写的。谦逊、朴实的语言中流露出的真情与真诚,让人不由自主地被感动,被震撼。杨校长奋斗的历程。

擎着理想的火把点燃人生——记新时代“陶行知式”的乡村教育家杨瑞清

他为人谦和,平日里教书育人,是一个再普通不过的乡村教师。但是在了解他的内心世界后,人们才知道平凡背后有更多的不平凡。从教20年来,杨瑞清始终以陶行知先生“为一大事来。